孙权劝学-公开课教案课件

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1、曹操（魏）孙权（吴）刘备（蜀）千古江山，英雄无觅孙仲谋处。——辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》紫髯碧眼号英雄，能使臣僚肯尽忠。二十四年兴大业，龙盘虎踞在江东。——《三国演义》亲射虎，看孙郎。——苏轼《江城子·密州出猎》孙权(181-252)，字仲谋，三国时吴国的创建者。他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内据有江东。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。孙权劝学《资治通鉴》司马光，字君实，北宋家、家。卒谥文正，追封温国公，世称司马温公。“史学两司马”作者情况政治史学《孙权劝学》选自

2、《》，是主持编纂的一部体通史，记载了从战国到五代共1362年间的历史。司马光编年《资治通鉴》——“鉴于往事，有资于治道”即以历史的得失作为鉴诫来加强统治资治通鉴预习检测一读读准字音读出停顿孙权劝学初,权谓吕蒙曰:“卿（）/今/当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂()欲卿/治经为()博士邪()！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰（）若孤？孤常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更()刮目相待，大兄/何见事之晚乎

3、！”肃遂（）拜蒙母，结友而别。提示:生僻字、多音字、通假字的读音要特别注意。一、读准字音，读出停顿qīngqĭshúsuìwéigēngyé初权谓吕蒙曰卿今当涂掌事不可不学蒙辞以军中多务权曰孤岂欲卿治经为博士邪但当涉猎见往事耳卿言多务孰若孤孤常读书自以为大有所益蒙乃始就学及鲁肃过寻阳与蒙论议大惊曰卿今者才略非复吴下阿蒙蒙曰士别三日即更刮目相待大兄何见事之晚乎肃遂拜蒙母结友而别二读读懂文意二、读懂文意初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言

4、多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”当初对……说说现在掌管事务吕蒙用军中的事务多来推辞（调）难道想成为通“耶”只应当历史罢了说谁比得上我（替）当权蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复！”蒙曰：“士别三日，即更，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。于是开始和非常(十分)惊奇现在就为什么迟于是拜见与吕蒙（补）读书人再到了……的时候到吴下阿蒙刮目相待吴下阿蒙三国时吴国名将吕蒙，特指原来不好读书的吕蒙。后泛指缺少学识、文才的人。刮目相待用新的眼光来看待事物。也作“刮目相看”。刮：擦

5、，摩刮目：擦眼相待：相看待文中出现的两个成语分别是什么，请解释？孙权劝学结果及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”吕蒙字子明，汝南富陂人也。少南渡，依姊夫邓当。当为孙策将，数讨山越。蒙年十五六，窃随当击贼，当顾见大惊，呵叱不能禁止。归以告蒙母，母恚（fèn愤怒）欲罚之，蒙曰：“贫贱难可居，脱误有功，富贵可致。旦不探虎穴，安得虎子?”母哀而舍之。时当职吏以蒙年小轻之，曰：“彼坚子何能为?此欲以肉喂虎耳。”他日与蒙会，又蚩辱之。蒙大怒，引刀杀吏，出走，逃邑子郑长家。吕蒙勇而有谋，断识军计，禽

6、关羽，最其妙者。初虽轻果妄杀，终于克己，有国士之量，岂徒武将而已乎!士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！吕蒙（178-219）东吴大将字子明，汝南富陡（今安徽阜阳）人。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。杀关羽后不久病死。（关羽大意失荆州）找出文中主要人物？围绕他们发生了什么故事？孙权吕蒙鲁肃劝学赞学就学三国时吴国的建立者三国时吴国名将三国时吴国名将、政治家

7、结友《孙权劝学》是一个著名的劝学故事。题目中的关键词是“劝”，请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句。找一找孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。原文语序卿今当涂掌事，不可不学！指出学习的。在遭到吕蒙反对时，孙权适时抓住吕蒙的心理，为他指出读书的和，让他减轻心理负担。现身说法告诉吕蒙读书。方法目的以自己为例说明读书的可能性大有好处必要性表达效果孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿

8、言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。原文语序调整语序体会语序调整后的表达效果卿今当涂掌事，不可不学！卿今当涂掌事，不可不学！孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。调整后语序卿今当涂掌事，不可不学！表达效果指出学习的。必要性在吕蒙以“军中多务”反对时，孙权，责问吕蒙，使现场气氛紧张起来，孙权的话显示出君王的威严。不悦卿今当涂掌事，不可