石柱县留守儿童现状调研报告

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1、重庆市石柱县留守儿童现状研究报告石柱教师进修校秦麒麟农村留守儿童是在我国经济社会转型期出现的并将长期存在的特殊社会群体，是教育民生工程的主要内容，是促进统筹城乡协调发展必须面对和妥善解决的实际社会问题。近年来，农村留守儿童教育已经引起各级党委政府以及社会各界的高度重视和广泛关注。我县留守儿童工作起步早、抓得实、路子正，走在了重庆市留守儿童教育管理的前列。2010年9月7日，重庆市留守儿童工作现场会在我县召开,“石柱模式”受到市委领导的高度评价。一、石柱县留守儿童基本情况据2010年秋季学年初统计，石柱县各级各类学校278所，中学15所，完全小学及以上88所，进修校，职教中心，示

2、范幼儿园，特校各一所。全县教职工5153人；在校中小学生73444人。全县留守儿童31007人，占42.22%。小学18984人，占42.94%；中学12046人，占41.14%；全县留守儿童住校13015人，占41.97%；小学生2565人，占13.54%；中学10450人，占86.6%。（一）双留生情况2011年春计入学统计：全县义务教育阶段学生67296人，其中，父母双方外出的留守儿童19003人，占28.24%；小学11222人，占27.28%；初中7781人，占29.75%。学前（幼儿）学生14883人，其中父母双方外出的留守儿童4995人，占33.56%。（二）监护

3、情况在义务教育阶段19003名双留生中，隔代监护16187人，占双留生的85.2%；亲友监护2680人，占双留生的14.1%；寄养的有136人，占双留生的0.7%。学前（幼儿）双留生4995名中，隔代监护4566人，占91.4%；亲友监护397人，占7.9%；寄养的有13人，占0.7%。（三）住宿情况在双留生中，共有9431人在学校住宿，占双留生的49.62%。其中小学双留生住宿2442人，占小学双留生的21.76%；初中双留生住宿6989人，占初中双留生的89.82%。（四）贫困情况我县双留生家庭贫困现象十分突出：中小学生贫困双留生5129人，占中小学双留生的26.99%；学

4、前（幼儿）贫困生1345人，占学前双留生的26.92%。（五）寄宿制学校建设情况5近三年来，全县投入2420万元，截止到2011年3月，县教委已建寄宿制学校50所（全市40个区县2012年2000所），其中中学16所（含石柱中学高中部），占中学的比例100%，小学34所，占全县88所中心校、完小的比例38.6%；寄读制学校的建设保证了14200多名学生寄宿学习。（六）亲情培育设施建设情况截止到2011年3月，全县共有99所学校安装亲情电话228部（全市40个区县，到2011年要求安装5000台），80所学校安装96台视频聊天系统（全市40个区县到2012年建立亲情视频室2000

5、个）；已建师生食堂92个，有浴室学校29所。二、石柱县留守儿童存在的问题调查发现，我县留守儿童成长总体状况较好，但仍存在一些不容忽视的问题。父母外出打工，虽然在一定程度上缓解了家庭经济压力，也为孩子的日后成长提供了一定物质条件，但是也给留守儿童的成长、发展带来诸多问题。（一）亲情缺失，监护人素质普遍较低，留守儿童家庭教育普遍缺位由于父母常年在外打工，路途遥远，回家成本太高，平时很少回家，留守儿童亲情需求严重缺失。经调查发现，其中一年内仅春节才回来的占81%，还有17%两三年才回来一次，只有2%的父母一年内回来2次。由于长期与父母分离，缺乏联系和沟通，使得亲子关系出现障碍，即使父

6、母偶尔回来，留守儿童仍然对他们感到生疏。这种亲情关系的缺失对留守子女的心理健康、人格发育带来了严重后果。另一方面，留守儿童大多由爷爷奶奶等隔代亲人照看，隔代监护成为留守儿童主要的监护方式。这些隔代亲人普遍年龄在60—70岁，文化程度很低，素质不高。调查显示，42.8%的隔代监护人的文化程度在小学学历，39.1%的隔代监护人是文盲，18%的隔代监护人上过初中。由于监护人的素质不高，留守儿童缺乏良好的家庭教育氛围。这些隔代监护人大多局限在管理孩子吃饱穿暖生病治疗照顾之类的浅层关怀上，非但不能尽到教育责任，反而使孩子心理产生消极的影响。由于这些隔代监护人的过分溺爱，在物质生活上尽量满

7、足孩子，容易使孩子性格放纵，不服管教，学习习惯差，生活懒散。而寄居在其他亲友家中的孩子，其监护人仅仅希望维持留守儿童的生活，不敢大胆管理，甚至在生活上也让孩子感到紧张，产生“寄人篱下”的感觉，从而形成孤僻内向、胆小怕事的性格特征。（二）心理封闭、性格孤僻、感情脆弱，留守儿童心理健康状况不容乐观5父母长期远离，缺少交流机会，亲情严重缺失，而监护人又无暇顾及孩子的情感，这对留守儿童的心理健康极为不利，常常引发种种心里病症：自暴自弃、焦虑自闭、悲观消极、性格孤僻、不爱言谈，感情脆弱等。这些心理问题