“新基础教育”备课格式1

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1、学校二中附中班级八年级学科英语课题Unit1Wheredidyougoonvacation?教时第3课时日期一、教学目标确定的依据1.教材分析本节课是人教版八年级上册Unit1SectionB3a的内容，本单元主要围绕vacation展开，3a则是综合运用所学到读写部分，2.学生分析学生已经在SectionA中谈论假期生活展开话题，学生刚度过暑假，谈论了自己的旅游经历，并对别人的旅游有个浓厚的兴趣。二、教学的具体目标1.通过任务阅读，了解别人的旅行经历2.通过阅读，掌握日记的基格式，结构，写作要素，以及写作方法3.通过模仿，尝试用过去时写作自己的旅游经历教学过程教学

2、环节教师活动学生活动设计意图Lead-inStep2pre-taskEnjoyasong“welcometoBeijing”T:Bobtraveltosomeplacesduringhisholiday,letreadandknowsomethingaboutit.Task1CircleWhere,what,andhowTask2trytofindtheanswertothequestions.Task3.GroupworkDivideGetthestudentstolistentothesong歌曲导入Trave1.三个问题相当于预先设置了任务，便于有的放矢，把握

3、深层次信息。.2.小组为5到6人一组，以circletranslating的方式，实现对文章的理解。这样做的优势：学生参与面广，快速，易发现问题，便于交流完善。4..小组可各有侧重，自定：重理解全段，解决疑难，或确定文段的语言点，等等。5.全班交流：各小组推出一名学生汇报成果，小组间可相互补充，共同完善。6.小组活动之优势：众人拾柴火焰高，个人带动整体活动。整体促进个人成长。教学设计方案教学环节教师活动学生活动设计意图Step3while-readingStep4post-taskStep5SummyStep6TestinclassTask3groupworkDiv

4、idetheclassinto6Task4Practice:Now,youareanAmericanstudentinonecityofChina.Trytowriteatraveldiary.Here,givethestudentsabout3minutestowrite,thenlistento2or3students.y,thenmakeareport学生在老师的指导下进行课堂小结FindourtheanswersFinishthetaskstogetherTrytowriteatraveldiary1.重点句型：Wheredidyougoonvacation

5、?WewenttoNewYork.Whatdidyoudo?Ivisitedthemuseums.Howwastheweather?Itwashumid.2.一般过去时态的用法。游记写作必备的三要素（where,what,How）.鼓励学生充分肯定自己的发现，大胆表达。课堂教学的成功，在于能够激活学生头脑中已有的图示，经过丰富提升，并进而形成新的图示。本环节写作活动的设计，目的恰在于此。教师引导学生课堂小结，既是对文本内容的复习，又是为下节课打好铺垫，同时充分体现了学生是学习的主体地位，增强了学生自主学习的能力，可谓一举多得。考察学生对本节课所学语言知识的综合运用能

6、力。教学反思本可教学活动设计以谈论假期的活动为主线，将所涉及到的词汇，语言融入一系列的小任务中，达到学生运用所学语言知识进行交流的目的。完成听力1b,2a,2b