“我和新教材”的教育叙事王辉阳

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1、熟知四者因材施教         ——“我和新教材”的教育叙事王辉阳俗话说，“台上一分钟，台下十年功”,如果一个老师在备课时没有做到全面考虑与周密设计，那课堂上的有效引导与动态生成也就没有了；如果一个老师没有上课前的胸有成竹，那也就没有课堂中的游刃有余。那么，在新的课改形势下，我们老师如何备课是整个课堂教学工作的起点，是上好课的重要前提与保证。今年我们开始上部编本教材，部编版八年级语文是由教育部直接组织编写的教材，部编本的课文选篇强调经典性、文质兼美、适宜教学，此外还适当兼顾时代性。相比之前的苏教版语文教材，

2、部编本新教材所呈现的内容更加丰富，更加重视口语、读书等方面的内容，也更有利于语文素养的提升。新教材对优秀的传统文化格外重视，这方面选文的比重大大增加，八年级上册就选了许多古诗。正因为教材有那么多的改变，所以备课尤为重要！一、了解课标课程标准、教材和参考书是教师备课前必须读的“三本书”。教师备课时，我们不能只读教材和参考书，这样就忽视了课程标准的重要作用，如果这样的，教材也就不能真正钻研深、钻研透。著名特级教师于永正说，他把课程标准的年段目标抄下来，贴在教案本的首页，每次备课时都要翻看。所以每个学期拿到新书，我

3、首先要去读读这一个年级的课标是怎样的。首先要了解课标的要求，这样才能依据课标来进行备课。二、熟悉教材熟悉教材是我们备课中的重要的环节。我觉得熟悉教材最关键的一点就是把文章读熟，读透。虽然作为老师文章都会读，但是一定要去读熟了才能体会文章。就像孩子做阅读一样，读熟了，才能领会，再去做题目，才能迎刃而解。文本读熟了，再去领会作者遣词造句、谋篇布局的意图。教材中所选文章都是精品，语言运用得准确、生动就更不要说了。对于作者推敲、锤炼文字的匠心，一定要细心琢磨、体会。每篇课文都有不同的谋篇布局方法，也要把握好，以便引导

4、学生去感悟、去学习、去运用。老师领悟得深，孩子们才能领悟得深，甚至在老师的引导下，超常发挥。否则，培养学生的阅读能力就会成为一句空话。其次备课时要认真思考课后练习题的要求，有的要先做一做。例如，要求学生背诵的部分(或全文)，教师要先背下来；要求学生正确、流利、有感情地朗读的课文，教师要先努力去做。三、了解学生我们教学的目的就是提高学生的知识水平和培养学生的基本素质，我们老师只有深入了解学生的心理、要求、基础和爱好，我们老师才能更好的选用和确定教学方法,决定教学内容的详略取舍，才能够有的放矢，目的更强，否则，就

5、事倍功半，收效甚微。在平时的教学中，我们老师可能会遇到这样的情况：我们辛辛苦苦地备了课，教案写得详，课讲得细，可学生听了很反感，更不谈什么效果了，这就是我们的教学脱离了学生的基础、心理、要求的实际所知；相反，我们有些内容，老师较熟悉，胸有成竹，只写简案，把更多的时间花在了解学生，倾听意见，改进方法上，由于讲授的内容在详略取舍方面与学生的心理、基础、要求相吻合，讨论的问题与他们的兴趣、意愿相通，方法的选用也适合他们的口味，结果讲得轻松自如，学生听得有趣有味，教学效果就好。可见，了解学生非常重要重要。四、确定教法

6、　　课堂教学真的是一门艺术。经验丰富的老师一般是非常注重去研究课堂教学艺术的。导入新科、讲授新课、课时小结、单元复习都各有方法。导入新课则是课堂教学的重要一环，讲授新课则是课堂教学的核心部分。万事开头难，导入好，整堂课就能起到先声夺人，引人注目，激发兴致，出奇制胜的作用。我们在教学新课时，可采用多种方法，这样课就讲得较活。实践证明，根据教材特点和学生实际，采用灵活的教学方法，学生不仅兴趣大增，而且精力旺盛，思维更积极。还有，课时小结、单元复习常用归纳法、比较法，运用得好，能收到以少带多，画龙点睛的效果。　总之

7、，备课是教学的重要环节之一，课标是教学的前提，教材是教学的依据，学生是教学的主体，教法则是讲知识的重要手段。熟知四者才能因材施教，教学得法，教学效果好。