用正确的是非观在学生心中种下一颗爱的种子

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1、用正确的是非观在学生心中种下一颗爱的种子文/柯凤娇此时，我只想与大家分享工作中的两个小故事，故事不曲折，如果能产生一点点正能量，就不枉占用大家的宝贵时间了。故事一：庆“六一”活动今年上半年，学校布置以班级为单位开展庆“六一”活动。大家知道，我们学校学生多，活动空间小，学生一天到晚大部分时间窝在教室里学习。一年一度的“六一”庆祝活动应该是学生的黄金时刻。作为班主任，我们应该借学校开展活动的大氛围，让平时饱受老师管制的孩子，好好放松，在学校里真正地找到快乐，同时也换一种方式锻炼自己。怎样才能让学生做快乐的乘法呢？我抛却顾虑，尽量避免硬性安排学生干什么，如何干。因为这样做，每次活

2、动师生虽然能够按部就班地开展，但活动结束后那种如释重负的感觉，让活动的乐趣多少背负了负荷。久而久之，老师怕学校开展活动，学生也对活动的期望值大打折扣。这次“六一”还像以往一样由老师全权操盘吗？不！放手让学生自己搞！为了这个“懒”主意，我召开专题班会，并课后全面了解学生的参与意向，密切关注活动准备的进程。到了活动庆典的那一天，学生都有条不紊地布置会场，活动中节目精彩纷呈，几位学生家长自发地加入会场，全程参与，其间竟情不自禁地载歌载舞起来。直到整栋楼的学生都离开了，我们班还笑声不断，歌声绕耳……在这次活动中最让我闪眼的是班上的“迟到王”肖伟建，平时家庭作业总是不完成，只见他站在

3、台中，流行歌唱得有板有眼，举手投足活脱脱的明星风范，不时赢得同学们的喝彩声。活动结束后，他学习态度是３６０度的大拐弯，早晨早早来到教室，书声朗朗，作业也按时完成了。这个故事，让我深深地认识到：学生从低年级开始应该经历自我教育状态。班主任需要对学生有深入的理解，细致的洞察力，对学生怀着一份信任之情，制订具体明确的目的去培养孩子的自我教育能力，让学生在别人欣赏的眼光中找到快乐，树立信心，从而约束自己。其次，在任何活动中班主任要倾注极高的热情带动学生心灵深处的潜能，将生命感　价值感“唤醒”。正如教育先辈所说：“教育不是灌输，而是点燃智慧的火焰。” 故事二：　捐款事件也是发生在上学

4、期，大家应该有印象。由于当事人就是身边的同事，那种切肤之痛也来得真切，我们班主任纷纷自发地发动学生捐款。我立刻召开专题班会，由于当时心情非常激动，我在学生面前几次哽咽难语，我注意到易添边、李汝婷几个女生眼睛红红的，后来索性趴在桌子上啜泣起来，这种情绪迅速地传染给大家，全班学生表情凝重，言之锉锉，都纷纷表态要捐款，帮助病重的孩子。第二天，学生捐款的积极性都很高，一元、两元、十元……甚至一百元。这次我们班捐款竟是全年级捐款最快、数额最多的班组。大家可能不太了解我们班的情况：在一年级是一个增补班，学生来源杂，大多学生家庭经济收不稳定，百分之六十以上是留守生，每月伙食费总有几个学生

5、拖到月中。而这一次的行动却出乎我的意料。正当我沉浸在又一次成功地激发学生美好情感的喜悦中时，学校传来通知———退回捐款。直接原因是一名家长告状，认为小学生没有经济能力，捐款不合理。细细想起来，这位家长的说法也有道理，但真要退款，恐怕负面影响大于正面影响。刚刚在学生心中建立起来的情感素养就会瓦解。大教育家苏霍姆林斯基认为培养学生的情感素养是实施一切教育的基础，再说，老师在学生面前出尔反尔，还谈如何育人。不退吧，违背了学校工作的意愿，可能给学校造成不良的社会影响。怎么办呢？我经过激烈的思想斗争，当下立断：为了学生的终身发展，捐款———义无反顾。为了学校大局，我自掏腰包填补家长退

6、款。，但我意识到不能简单地处理，我又召集学生开班会，把事情的真相告诉他们，让学生明白退款始由后，帮助学生理解告状家长立足点是有道理的，我也教育他们当别人有难，我们及时地伸出援助之手，是非常必要的。我坚定地告诉学生做得对的事情就要坚持，但不能蛮干，回家找家长沟通，同意或支持告状家长观点的家长，明天可以找老师退款。我大声地对学生强调：“老师有责任为自己的学生承担捐款，全力支持你们的爱心接力！”第二天，我带好钱上学，远远地就看见教室的走廊站着两名家长，其中有一位是李汝婷的爷爷，他可不好说话。我有些不安，便加快了步子走上楼，还没等我开口，他就凑上前说：“老师，我听说你们捐款，又退款

7、，是怎么回事？”待我讲清原由，他情绪激昂地说：“不，我不退！我还要加捐１００元！这点钱对我们来说，不影响家庭生活，但对病人来讲，就重要了！”另一名家长走过来，真诚地说：“谁没有个难处，这对孩子也是一次极好的教育！我不同意退款！”我当时感动极了，自己的支持不仅奠定了孩子的终身发展，也得到家长的理解，那种发自内心的职业喜悦，在心头撞击……这次捐款风波，让我更加坚定了在今后的工作中，班主任要用既正确又明确的是非观在孩子的心灵播下一颗善良的种子。班务工作中每天都发生着大故事、小故事，甚至不足挂齿的点点滴滴，这一切都应该以“