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时间:2019-05-09
《(秋)2019一年级语文下册 全一册教案3 语文S版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、(秋)2019一年级语文下册全一册教案3语文S版 教材分析 本单元是一个识字单元,包括《有趣的汉字》《合在一起成新字》《添“口”歌》《拍手歌》四篇课文及“语文百花园”。三篇课文初步向学生渗透了汉字的造字规律(象形、会意、形声),引导学生利用这些规律识字,对汉字产生浓厚的兴趣,激发学生主动识字的愿望,提高识字的效率,培养学生对祖国语言文字的热爱。 《有趣的汉字》一文以祖孙俩对话的形式,生动地反映出我们祖先创造汉字的方法,以及汉字演变的过程。课文语言生动形象,是对学生进行汉字文化熏陶的好材料。《合在一起成新字》《添
2、“口”歌》《拍手歌》属读儿歌识字,向学生渗透了会意字、形声字的特点,两首儿歌富有韵律,读起来琅琅上口,能激发学生的学习兴趣。 学生分析 学生对汉字的造字方法、规律非常陌生,但是学生喜欢听故事、读儿歌,课文生动的语言为学生识字提供了语境,学生在反复读文的过程中,一定会有所感受、有所发现,在这个过程中对学习汉字产生浓厚的兴趣,所以教师要把发现的思想贯穿于教学的始终,引导学生积极探索、主动发现。《有趣的汉字》教学设计【内容简析】本课是通过读短文,让学生认识“爷、桌、元、毛、笔、您、用、成、羊、表、示、休、息”这13个生
3、字,学会写“毛、用、元、示、写、字、笔”7个生字。同时通过短文中爷爷和元元的对话,使学生了解一些简单的造字方法,方便学生日后学习生字。【设计理念】本次识字课通过小组学习、合作学习、角色表演、游戏等,促使学生们动脑、动眼、动嘴、动手,调动多种感官积极参与,让学生在生活中识字,在游戏中识字。【教学目标】1能正确、流利地朗读短文,了解短文含义。 2会认13个生字,会写“毛、用、元、示、写、字、笔”7个生字,认识“冖”“宀”和“”这3个部首。 3学会把字的形和义结合起来认识生字、记忆生字。【教学重点】认识13个生
4、字,会写7个字,培养良好的识字能力和写字习惯。【教具准备】【教学时间】一课时。教学设计一、游戏激趣,导入新课 1出示“马、虫、鸟、鱼、足、手”等字的象形字,让学生猜猜它们各表示什么字。 2揭题——“有趣的汉字”。 二、学习短文 1教师范读,要求学生听准字音。 2学生自由读,认为难读的地方借助拼音多读几遍。 3同桌分角色读短文,互相正音。 4指名分角色读短文,其他同学边听边在认为读得不够准的地方做上记号,读完后再指出来。 5教师指导读好短文,要求爷爷的语气要读得亲切,元元的语气要读得天真、
5、可爱。 6读了这篇短文,你知道了什么? 三、学习生字 1在短文中把生字画出来,自己读一读,读准字音。 2在四人小组中把生字读给组员听,组员帮助正音。 3教师出示生字卡片,开火车认读。 4自由选择生字组词、造句。 5指导书写。 (1)出示7个生字,请学生说一说,你认为哪个字最难记、难写?谁能帮助他(她)把这个字记好?(教师引导学生说出字的笔画、笔顺和认字方法,并在此过程中认识“冖”“宀”和“”这3个新偏旁。) (2)教师示范写。 (3)学生练习写。(教师巡视学生的写字情况,包括写字姿势
6、是否正确,书写是否规范、端正、整洁等。) (4)师生互评共赏。(写得好的给予表扬奖励,有不足之处要及时纠正。) 6巩固练习。 (1)今天,我们一共认识了13位汉字朋友,好客的汉字们要邀请我们去果园里摘苹果呢!只要你把苹果后面的生字读准,你就能把苹果带回家。 (2)游戏:摘苹果。 四、总结 让学生说说本课学习了哪些内容,有哪些收获。个性化设计【作业设计】【板书设计】【教学反思】《合在一起成新字》教学设计【内容简析】本课把一些合成字分为两部分,编成朗朗上口的儿歌,学生边读儿歌边识字,学得既轻松又愉快。【设计
7、理念】本课教材内容简单易懂,所以整个教学过程以让学生自己读、自己说,小组合作为主,让学生成为学习的主体,积极主动地去学习新知识。【教学目标】1能正确、流利地朗读儿歌。2会认13个生字,会写7个字,认识3个新部首“木”“日”“小”,养成良好的写字习惯。3培养自主识字的兴趣和能力。【教学重点】1联系儿歌认识13个生字,并会写7个字。2认识“木”“日”“小”3个新部首。3在认识生字的同时,会运用生字组词造句,活学活用。【教具准备】【教学时间】一课时。教学设计一、游戏引入,激发兴趣 1(六位同学手拿生字卡片“
8、木、寸、口、十、土、也”站到黑板前)请下面的同学帮忙找一找,他们谁和谁是朋友,站在一起可以组成新字? 2引出课题。 二、学习儿歌 1学生自由读儿歌,认为难读的字借助拼音多读几遍。 2用“○”和“△”,分别找出这课中的会认字和会写字,再反复拼读。 3同桌之间互相读一读,互相正音。 4指名读儿歌,纠正读音。 5在小组里比赛
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