班主任优秀工作案例分析员树勋

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1、案例（一）：手机热背景资料：随着社会的发展、生活水平的改善，手机已经普及各家各户。在家里，父母双方都有手机，有个还俩手机，爷奶也配有手机；在学校里，有的学生为了和别的学生攀比，父母为了能和儿女第一时间的联络，纷纷都给儿女们买起手机来，手机几乎是人手一部的通讯工具，有的学生身上甚至有两部手机。登录QQ聊天、在QQ空间发说说、短信聊天、打游戏、下载彩铃、煲电话粥„„这是时下一些中学生颇为时髦的行为。 一、案例我班里有一位同学，家里比较有钱，总是不停地换手机，向同学炫耀，甚至在上课时间QQ聊天，发短信，接电话，影响自己也影响同学上课和老师讲课。 案例分析： 针

2、对这一现象，我做了以下分析： （1）、拿手机动机分析：除一些必要的联系外，绝大多数学生使用手机进行玩乐，如，QQ聊天，收发短信，玩游戏、上网搜答案等。很多学生换手机并不是因为手机坏了，而是为了追赶时髦、互相攀比。 （2）、家长态度：有的家长认为“学习至上”，只要孩子学习,其他方面都可以满足，教子方法偏向溺爱。有的家长因为忙事业而无暇顾及孩子，孩子被爷爷奶奶娇惯，养成大手大脚花钱的习惯。 （3）、学校因素：绝大部分学校对学生拿手机持不赞同的态度，甚至明令禁止，助长了学生的逆反心理。 二、班主任应取对策(1)、对家长： ①、开家长会的时候，可以建议家长把孩子

3、手机的上网功能关闭，防止孩子利用手机上网聊天，浏览不良网页；也可以给孩子购买一款功能比较少的手机，只要能用来打电话和发短信就可以，不要助长孩子的攀比心理；②、不要给孩子过多的零花钱，不要助长他们买卡或者开通上网功能。③、规定上学期间不能带手机，规定在家用手机时间。 (2)、对学校： 有机会建议学校定期组织学生听一听心理讲座，把学校心理咨询师这一资源充分利用起来，通过合理的教育和引导，有效避免学生之间使用手机产生的攀比等不良后果的发生。(3)、对学生： 首先，老师要尊重学生。教育不是“堵”，教育也不是“任其发展”，而是“顺其发展”。老师在发现学生上课玩手机

4、时，不应采用过激的方式训斥学生，要注意教育方法，循序渐进、正确引导学生遵守学校的规章制度。 其次，班主任可以组织学生进行关于“中学生该不该拿手机”的辩论赛，通过正反方的论据使学生在潜移默化中明白正确的手机使用观。 再次，遏制中学生的盲目消费。盲目消费表现在不管有无好处、有无必要、是否适合自己而一味地追时髦、赶潮流，只要人家说声“现在就兴这个”或“这东西现在正流行”，就非要人有我有不可。中学生应提高自己的审美水平，接受科学的消费咨询。多听家长、老师的意见，多思考消费的目的和效果，防止盲目消费。 三、点评手机并不是什么‘洪水猛兽’，关键是看如何正确引导和教育

5、。中学生正处于青春叛逆的时期，老师、家长、学校应该多方位对孩子进行教育，尤其是班主任在其中起着重要作用，班主任应以‘朋友’的身份多和学生进行平等的沟通交流，多站在孩子的角度考虑问题，这样才能使手机真正成为孩子们学习和生活的好助手，从而使学生树立适度消费的观念，增强学生辨别是非的能力。案例（二）：冤案 背景材料：我班一个学生程浩（化名），非常贪玩，经常忘写作业，尤其不喜欢语文，语文老师经常找我说他不交作业、什么都背不下，在我面前装的很乖甚至有时看着还很无辜的样子，母亲是小学教师，八年级入班时他妈就告诉我他的情况，我看着他还觉得他妈言过实了，但是没多久我就发

6、现了问题，科任老师和班长液都反应他的情况，好像他的心智年龄还是小学一样那么贪玩，他妈什么法都试了都没有成效，他爸打他时也不手软，但是依旧那样。一、案例三月份的一天上午，上课铃响了，同学们都进了教室，大约五分钟的时间后，忽然外面有个学生喊：报告！我立即打开门一看，是我们班的程浩同学（化名），这下我可生气了，就严厉地训斥他：你干什么去了？马上就要期中考试了？你上课还迟到？还是准备考二三十分吗？平时大大咧咧的他这下可急了，眼泪马上就在眼圈里打转。“你冤枉，我不是迟到，我是给数学老师交作业本去了才来晚的。”我的脑中“轰”的一下，是呀，我和数学老师商量好的，为了调

7、动她的学习积极性，让她当数学科代表的嘛，我知道错怪了她，连忙给她道歉，他却气乎乎地走了，几天都不理我，平时最好的学科——我教的英语，每天的日清任务不完成，也不交作业了。 案例分析：都说“眼见为实”，可我亲眼所见，还是错怪了学生，这是深刻的教训，因孩子的心是稚嫩的，一旦你伤害了他，就不容易愈合，我们作为教师在批评学生之前一定要好好想想，事情弄明白了吗？千万不能草率去判断、处理。如果学生和你产生了对立情绪，那么我们的教学就更难进行了。     1．从学生的角度看：这是个顽皮的孩子，而且他的“顽固不化”是班里学生和老师所公认的。他在这个班集体中给大家留下的印象

8、已经定型了——顽皮。因此，一旦出现什么不好的事情，大家的目光首先会集中他身上。这