爱心教育唐海霞

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1、爱心教育爱心教育为幼儿撑起一片蓝天教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。爱心是对工作的热爱，对孩子的热爱。唐海霞老师这样说，也是这样做的。一、是努力打造极具爱心、文化氛围浓厚的幼教班。她总是带领班上老师，美化园舍、布置教室，突出幼儿主体地位，充分体现幼儿的心理特点和成长规律，只要她所在的班级，俨然成了孩子们的“乐园”、“童话世界”。二、是严格按照素质教育要求，创新落实幼教《规程》。在日常教育工作中，她主动探索研究教学的游戏性、趣味性、教育性、启智性，注重幼儿智力开发、兴趣培养、人文素质培养，以及创新精

2、神、动手能力和社会实践能力的培养，努力做到了保教并重，避免了幼教“小学化”倾向。三、是创新方式方法，扎实开展幼教工作。她总是将“如何做好游戏，使幼儿乐学，主动活泼、健康发展；如何培养幼儿之间和谐的关系及自尊、自爱、自立、自强的意识……”等问题纳入到日常教育教学和日常管理的重要议程。围绕该主题，唐海霞自觉反思幼教工作，努力矫正发展偏差，确保了所在班幼儿教育沿着正确的方向持续、健康发展。四、是工作中真切做到爱心教育。一个不关心幼儿、不爱护幼儿的教师不是一个好教师，只有快乐着孩子们的快乐，忧伤着孩子们

3、的忧伤，才会使幼儿教师跟孩子们紧贴在一起。在平时的工作中，我老师常常把幼儿拉进自己的怀里，用手帕为他们轻轻地拭去泪水，或者讲个笑话，让孩子们破涕为笑，这都是常有的工作状态。她切实做到了“微笑”、“童心”、“母爱”六个字；她爱护、尊重、平等地看待每一个孩子，不歧视任何一个孩子。“捧着一颗心来，不带半根草去。”这是我国著名教育家陶行之先生的名言。作为一名幼教老师，每天，她都乐观向上，带着一份好心情投入到工作中；每天，她都，带着微笑迎接孩子，以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。她排除追逐名

4、利拈轻怕重心理，用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情，以高尚的精神境界投入到了幼教工作中。在工作实践中，我深深地感到：教师对幼儿的爱，有时甚至要超越对自己孩子的爱，对待他们比对待自己孩子更有耐心。在与孩子朝夕相处的日子，她始终想着两句话，“假如我是孩子、“假如是我的孩子”。这样的情感使她对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。教师的心、教师的情，应该似雨露沐浴着嫩叶花朵，只有在爱心中成长的孩子，心灵才能是纯洁的、美好的，长大后才能是

5、一个有仁爱之心的人，对社会有用的人。