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时间:2019-05-09
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1、“真正的对手是强手”主题班会方案——王凤鸣 【设计背景】金马小语说:“未来的社会崇尚竞争,尊崇超越,不论你是否情愿。”陈炜也曾说过:“竞争让作为一只无形的手,每时每刻都在排列着各家产品种市场上的地位。”物竞天择,适者生存,不适者淘汰,这是自然的法则。竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。但是现在的学生根本不懂的什么才是真正的竞争,“羡慕、嫉妒、恨”,心理素质极其脆弱缺乏真正的竞争意识。作为心理文化构建的一部分,学生的竞争意识的唤起也是我们教育工作的一部分。当代学生缺少心理文化的构建与培养,因此,让孩
2、子们了解、理解并认知竞争法则,拥有健康良好的身心环境对于他们来说是必要的。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调,这是“互助”、“友好”的竞争而不是“敌视”和“保守”的竞争,其目的是为了取得共同的、更大的进步。【教育目标】1.理解竞争的内涵。2.激发学生敢于挑战对手的欲望。让学生通过寻找对手的方式,逼自己成功。3.营造良性竞争机制,创造和谐向上的班风。【适用年级】小学中、高年级【课前准备】1.积累竞争的名言。2.收集竞争的故事。3.查阅有关培养中学生健康的竞争心理的资料。4.搜集有关竞争的案例。【教育过程】一、七嘴
3、八舌,明确定义甲同学:竞争是许多人为了一个共同的目标,不断付出自己的努力,最后取得成功。乙同学:竞争就是自己与自己的较量,战胜自己,超越自己。丙同学:竞争就是比赛。但并不一定非得要一比高下,而是看大家是否配合的好。比如有一个故事是这样的:一个外国教授在中国小学做实验,她拿了一个小口玻璃瓶,里面放着七个穿着线的彩球,线的一端露出瓶子。她要求大家以最快速度把球从瓶子里拿出来。这个实验她在很多地方做过都失败了,但是中国小朋友只用了3秒钟就完成了。这就是竞争中的配合!丁同学:在同一个时间段中,大家各自付出各自的汗水,然后公平公正地比赛
4、,这就是竞争。子同学:竞争表面上是比赛,可实质上指拥有共同目标的几个人通过努力达到目标。……师:大家的理解很好,也很到位。在网上百度“竞争”一词是这样解释的:竞争(competition)一词通常被定义为做得比其他人好或赢取什么东西;竞赛或论争的状态,比如体育比赛(为赢取奖牌或奖金而比赛),或商务活动(赢取市场份额、顾客或财务利润等)。事实上,竞争一词来源于拉丁文competere,意思是“一起努力或一起(com)寻找(petere)某些共同的兴趣”。基于该词的原始含义,真正的竞争是指在合作实现某个共同目标时,一起工作或努力。
5、了解这一点对我们非常重要。竞争需要合作,同样,在竞争中若能真正遇到一位强有力的对手,对我们来说是一件幸运的事情,因为真正的对手,是成就梦想的另一只手。二、分析现状,友情提示但是更多时候在我们的集体中有很多学生不敢参与竞争;有的学生对竞争采取无所谓态度,上进心不强;有的学生一参与竞争就过度紧张、不安;有的学生一旦竞争失败就垂头丧气。大家能不能帮着分析一下,问题到底出在哪里?这里有几个选项,你可以做一单选或多选( )A、心理压力太大。B、信心不足,觉得自己没有竞争力。C、对竞争没有一个正确的态度和认识。D、受个人性格的影响。E
6、、受周围同学的影响。F、与老师的教育方法不当有关。G、与家长的过高期望有关。H、其它。(学生选答,教师根据情况进行分析)师:参与竞争是提高我们心理素质,培养创新意识,锻炼能力,增长才干的重要途径,大家一定要注意,我们的竞争不是一时的兴起,我们一定要有积极的竞争心理,面对困难和挫折勇敢自信,相信自己一定能够战胜,因为任何脆弱的心理都是不可取的,我们要打的是长久战,而不是游击战,竞争会伴随我们生命的每一天。大家我们要记得“帮助别人就是帮助自己”这句话,从而以最佳的状态参与到竞争中来。师:那么怎么才能够真正培养我们的竞争优势及竞争力
7、呢?1.做有意义的事,不断丰富自己的精神生活,多读书,多观察,向不同的人学习,包括同桌、同班、同级、同校等等,让自己成为一个积极进取的人。2.多和老师、同学沟通,多向比自己优秀的人请教。3.多参加集体的活动。4.养成良好的学习生活习惯。5.利用规则约束自己。三、观看小品,敲定规则大家如果细想一下的话,竞争在我们的身边也是无处不在的。从我们进入校门的那一天开始,你就面临着和别人的竞争。或许在家你也会和自己的小弟弟小妹妹争宠。竞争不是一时的存在,而是长期伴随于我们生活的点点滴滴,一学期,一学年,甚至求学生涯结束走向社会也离不开竞争
8、,它会一直延续到我们整个的人生旅程。接下来我们看一个赵本山和巩汉林表演的小品《如此竞争》,从这个故事中,或许会引起你更多的思考。(播放小品《如此竞争》,学生看后谈感受)师:“竞争心与嫉妒心是互为表里的关系。要胜过比自己出色的人,不愿被同级的人胜过,以及不愿意输给比自己更低一格
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