浅谈小学语文第七册的课文背诵

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1、背诵课文我最棒——浅谈小学语文第七册的课文背诵忻城思练中心小学莫云梅第七册的语文课本有5课是需要背诵的，而且背诵的内容比较长，比较多，也许很多学生是背得很快，很好。这当然与学生的对课文的熟悉程度是有关的，但是也需要有教师的有效指导，在本学期的教学中，我尝试了几种不同的指导方法，效果很好。一、动作指导法在每一次背诵的过程中，加入动作表演，用动作来辅助背诵是一个很好的办法。如：第一课的《卢沟桥上的狮子》第二自然段，卢沟桥上的狮子姿态不一，但是顺序容易弄混，在指导第一种形状时蹲坐下来，用双手放在嘴边做朝着远

2、方长吼状；第二种形状把头低下，手放在耳朵背后，做倾听状；第三种形状依靠在同桌怀里，闭着眼睛做熟睡状；……这样一边读，一边背，一边做动作表演，学生们很快就能够把课文背诵下来了。二、分类指导法分步指导法是指把较长的一段或者几段分成几个小层次，概括出层意，然后一部分一部分地指导学生背诵，然后再把它们衔接起来背诵。第二课《三味书屋》的最后一个自然段最适宜用这种方法。把这个自然段分成三层，第一层：早字的形状；第二层：早字的来历；第三层：早字的意义。指导学生按照这三个层次一部分一部分地记下来，学生就可以很快地记下

3、来了，而当学生回忆内容时也清楚地知道本段的主要内容了。三、简笔画指导法简笔画是我们教学中的一种重要的教学方法，在教学中利用简笔来辅助教学，可以使文字更加形象化，课文内容更加丰富形象。在指导背诵时，我们更可以利用这个方法来辅助。第13课《五彩池》的二、四自然段的背诵就很需要这种方法。如：五彩池的形状，有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的。这时就可以叫学生边读边画出各种形状，背诵时根据自己画的图案来背诵，反复几次下来，就可牢牢记住的。在第四自然段也是一样的。如：有的像起伏的丘陵，有的像成簇的珊瑚

4、。也可以通过画图来记住。我在指导背诵时按照这个方法，我的学生记的顺序都不会错，而且学生觉得特别好记。四、按顺序变化指导法按顺序变化有时间变化、地点变化，远——近变化等等，在指导学生背诵时，我们也可以按照各种顺序的变化来进行。22课《观潮》的3、4自然段就是按照潮来的远近变化顺序来写的，在指导背诵时可以先让学生找出点明潮来时时间变化的词语“午后一点左右——过了一会儿——再近些——越来越近”，然后结合分步法，找出每个时间段的词语，句子，一个一个地背诵，然后再加上一些动作表演来辅助，最后再把它们和起来，这样

5、，2个段落的内容就可以记下来了。五、重点词句指导法其实在每种背诵指导方法中我们都应该用这种方法。能够找出重点词句来先背诵，把重点词句背诵下来后，其它的内容就很容易背下来了。有的课文内容就很适合用这种方法来背诵。第25课《爬山虎的脚》第3自然段的“爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。”这一句中就可以抓住爬山虎的脚，还有茎和细丝，这些重点词句来指导学生背诵。以上的这些方法就是我在教学中发现并使用的方法，感觉效果很好。当然，这些

6、方法也可以相互交叉使用的，我想：只要我们在教学中努力探索，大胆实践，肯定会找到一种合适的教学方法的。