汉语《贝壳》教学设计

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1、21课散文两篇《贝壳》教案教学目标： 知识目标： 积累：卑微   一丝不苟 等词语 能力目标： 1、理解重点词语的意思和用法。 2、用普通话有感情的朗读课文。 情感态度价值目标： 体会生命的真谛：尊重生命，热爱生命，努力奋斗，有所成就。 教学重点：1，掌握生字词    2用普通话有感情的朗读课文， 体会作者对生命的感悟。 教学难点： 用普通话有感情的朗读课文，背诵课文教学方法：    讲授法 朗读法，教具准备：     录音机，朗读带 课件教学课时；两课时教学过程： 一、导语：     同学们，今天我们学习新的一课——《贝壳

2、》。这篇文章是席慕容写的，前面我们还学过她的《乡愁》，请同学背诵，学生背诵席慕容的《乡愁》 二、作者；     席慕蓉席慕蓉，1943年10月15日生，出生于四川，成长于台湾，父母皆为来自内蒙古的蒙古族，蒙古语名为穆伦·席连勃，意即大江河，“慕容”是“穆伦”的谐译。台湾现代散文家、女诗人、知名画家。曾于东海大学美术系任教。1981年，台湾大地出版席慕容的第一本诗集《七里香》。台湾，画家、作家。有诗集《七里香》、散文集〈〈有一首歌〉〉等。　诗歌：《七里香》《戏子》《一棵开花的树》《无怨的青春》《时光九篇》《边缘光影》《迷途诗册

3、》《我折叠着我的爱》《河流之歌》《时间草原》《水与石的对话》《我》　　散文：《成长的痕迹》《画出心中的彩虹》《有一首歌》《同心集》《写给幸福》《信物》《写生者》《我的家在高原上》《江山有诗》《黄羊玫瑰飞鱼》《大雁之歌》《金色的马鞍》《诺恩吉雅》《人间烟火》《宁静的巨大》《2006席慕容》《在那遥远的地方》《生命的滋味》《意象的暗记》《与美同行》《走马》《槭树下的家》《透明的哀伤》《胡马胡马》（蒙文版）《梦中戈壁》　　小品：《三弦》（与张晓风、爱亚合著）　　美术论述：《心灵的探索》《激光艺术导论》　　《贝壳》选入初中课本，（与

4、小思的《蝉》收入中学生课本人教版短文两篇）　　《乡愁》（诗歌）、《外婆和鞋》被选入小学课本。　　歌曲《父亲的草原母亲的河》 三、学习生字词贝壳纹泽砂卑苟容     默读课文，勾画出不懂的词语重点词语解析卑微：指地位低下。造句：再卑微的生命也是生命。脆弱：cuìruò（形）1.东西易碎易折2.经受不起挫折；不坚强：感情脆弱

5、神经脆弱。（同）软弱（刚强坚强）例句：花朵十分脆弱，我们应该好好爱护它。近义词：软弱、懦弱反义词：刚强、一丝不苟：形容办事非常认真，连最细微的地方也不马虎。苟；随便造句：他做事一向是一丝不苟的把玩：长时间地

6、拿着赏玩。造句；那块小石头他把玩了很久。三有感情的朗读课文听朗读带。分小组读一部分抽个人读一部分个人全读随机纠正读错的地方四课堂小结，强化练习。完成课后第一题。五精讲课文1默读课文回答问题。      1、本文几段，可分哪几部分？    四部分。      第一部分（1），第二部分（2-3），第三部分（4-5），第四部分（6）。   2各部分讲了什么  第一部分（1）：捡到了一枚贝壳。          第二部分（2-3）：为了尊重珍爱生命，上苍制作了坚硬精致的贝壳。           第三部分（4-5）：做好自已的事，才

7、能尊重珍爱生命。          第四部分（6）：只有“固执和简单”才能留下值得珍惜，令人惊奇的东西。1．为什么古人用一枚小小的贝壳来做钱币?是坚硬、精致、小巧的一件艺术品2．文章第三段的思考是由什么引发的?弱小短暂的生命却创造了完美的居所(或“贝壳制作的精细和贝壳里生命的短暂”)3．作者借贝壳表达了什么样的思想?人的生命更长，天地更广，应尽自己所能把事情做更好；4．下列有关文意的理解，不正确的—项是    (  A   )   A．坚硬、精致和小巧，注定了贝壳是艺术品，是不忍拿去和别人交换的宝贝。  B．短暂而细小的生命

8、，却有精致、仔细的寓所，贝壳的世界里也充满着辩证法。  C．“应该用我的能力来把我所能做的事情做得更精致、更仔细、更加一丝不苟”，这是贝壳里的生命给作者的启示。 D．“请让我也留下一些令人珍惜，令人惊叹的东西来吧”，表达作者要在有牛之年尽自己所能为世人留下更好的作品的愿望。  六写作特点    1、思路清晰，层次分明，结构完整。     2、有哲理性，尊重生命，珍爱生命。     3、托物言志，贝壳——生命 七主题：     本文从贝壳谈起，启示人们应该尊重生命，珍爱生命，努力奋斗，留下让人惊叹珍惜的东西。 八布置作业练习册

9、板书设计     一、贝壳        点题    1、思路清晰     二、坚硬精致    上苍       结构完整     三、尊重珍爱    我      2、托物言志     四、固执简单    生命    3、有哲理性 课后反思