林楚端-《雷雨》-教学设计

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1、课堂教学设计表填表说明：本表包括十个部分，请根据课题填写完整。灰色的单元格是提示语，请勿更改或删除。学员根据提示语，填写在对应的空格内。本表自动根据填写的文字内容，扩大表格范围。本次研修自选小课题（请根据本次专业发展的研修主题“运用信息技术组织学生课堂学习活动”，自定一个研修小课题，在下面的单元格中说明所选小课题的内容以及对这个课题的思考）利用信息技术学习《雷雨》。思路:通过课件与图文结合，知道雷雨前，雷雨中，雷雨后自然界出现的不同景象特点，激发学生观察大自然的兴趣，培养学生观察能力和想象能力。接下来，请自选所任教学

2、科学段的一节课或一个单元，按表格要求完成教学设计，要求能够体现出以上所选的小课题方向，重点思考教师如何在课堂组织学生进行学习，提高学生的学习效率。章节名称小学二年级下册语文《雷雨》学科语文授课班级二年二班授课时数2设计者林楚端任教的学校汕头市潮南区陈店湖西学校一、本课学习内容概述（简单说明本课的学习内容）《雷雨》一课，是人教版《义务教育课程标准实验教科书》语文二年级下册第五单元的第二课。本文以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开陈述，三部分特征鲜明，写景细致逼真，引人

3、入胜。激起了学生对大自然的深刻体验，培养学生观察生活，热爱自然的热情。二、依据标准（摘录最新版《课程标准》的目标语句）课程标准：1.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。3.借助读物中的图画阅读。对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。4.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。7三、本课学习目标（按最新版《课程标准》中的目标维度）一

4、、知识与技能：1、会认4个生字，会写12个字。2、默读课文，能边读边想象。感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎样变化的。二、过程与方法能有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景象，理解文中的重点词句。三、情感态度与价值观培养学生的观察、想象能力及积累语言、表达语言的能力。四、学情分析（分析学生前需知识的掌握情况、学生的学习需求和课堂学习行为）二年级的学生具有好奇、探索、容易感染的心理特点，容易被新鲜的事物所吸引，在教学这一课时，学生已经能说一段较为完整的话，并能在老师创设的情境中体验、感受，达到情

5、感的共鸣，同时也积累了不少与本课有关的生活素材，生活中学生对雷雨并不陌生，这也是学习本课的有利因素。五、学习重点和难点项目内容解决措施学习重点雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象各有什么特点。1、用比较的方法理解课文中的重点词句。2、通过指导学生有感情地朗读课文，发展学生的想象力，感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎样变化的。学习难点能用不同的语气读出雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。1、引导学生用心体会本课描写天气变化的词语。2、能按一定的顺序观察图画，有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景象，理解文中的

6、重点词句。六、使用信息技术情况（描述在课堂上将使用什么样的信息技术）恰当地利用多媒体信息技术，利用图文对照，加深学生对内容的理解和感悟，创设与教学内容相吻合的教学情境，可以充分激发学生的学习兴趣和求知欲望，真正做到寓教于乐。紧扣语文课程标准精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，激发学生观察生活的兴趣，热爱自然的热情。7七、学生学习活动概述（描述本课中学生将会开展什么样的学习活动）1、下面请大家想想：雷雨前、雷雨中、雷雨后，课文里写了哪些景物及自然现象？请读读课文，用“——”画出来。请个别同学回答，并板书。2、创设

7、说话情境：出示投影片（雷雨图）①   引读：哗—，—，雨—，雨——，往窗外望去——，——，都看不清了。②   质疑：同学在平时的生活中遇见过这样的雷雨吗？能用几句话向大家简单地说说当时的情景吗？下面我们请大家试试看。然后教师归纳：夏天，天气又闷又热，天空中黑沉沉的，忽然电闪雷鸣，刮起了大风，树儿被刮得东倒西歪，哗哗哗，倾盆大雨庞然下起来了。不一会儿，雨停了，天边出现了一道美丽的彩虹，空气清新，舒服极了。③   出示句子：雨越下越大。房子，树枝看不清了。渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。让学生领会：“渐渐”在此处就

8、是由大到小的变化，它所反映的是一种变化过程，可出示练习添加“渐渐”这个词，既可添在前，也可添在中间，看谁想得快，添得准。出示投影片：①我长高了。②四周安静下来。③运动员们加快了速度。④我懂得了爱是伟大的、无私的。3、雨停了，大地间又出现了怎样一幅画面呢？出示投影片（雷雨后图）：①   引读：雨_____了，太阳_______了。一条_____挂