《雷雨》教学设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《雷雨》教学设计　　　　　　　　学习目标　　1。会认“压”等4个生字，会写“垂”等12个字。　　2。默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。　　3。感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎样变化的，有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。　　课前准备　　1。教学挂图，有条件的可制作反映雷雨前、雷雨中、雷雨后景象的课件。　　2。生字词卡片。　　第一课近年来，该市紧紧围绕

2、“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程时　　联系生活，揭示课题　　夏天的午后，常常会出现雷雨的现象，你能说说雷雨时的景象吗？　　（老师肯定学生的体验后，揭示课题，看课文是怎样写雷雨的）　　初读课文，识字学词　　1。默读课文，要求读准字音，读通课文。老师巡视，有重点地对读书有困难的学生进行个别指导。　　2。认读词语卡

3、片。（黑沉沉、乱摆、迎面扑来、彩虹、蜘蛛、蝉、越来越响、垂、压）　　3。生字组词，要求学生从课文中找到带有生字的词语和句子。　　a。压──压下来；满天的乌云，黑沉沉地压下来。　　b。乱──乱摆；忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。　　c。垂──垂下来；一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。　　d。虹──彩虹；一条彩虹挂在天空。　　4。同桌相互听读课文，一人读一段，在读中巩固识字，学习新词。　　朗读感悟，理清文脉　　1。指名分段朗读课文。　　2。老师引读。（雷雨前：满天的乌云……树上的叶子……忽然一阵大风……哗，哗，哗，雨下起来了……　

4、　雨停了……）　　3。让学生找一找，课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落写雷雨时的景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分别在书上做记号。　　4。指导学生用不同的语调分别读好这三个部分，用心感悟雷雨前后的不同景象。　　5。分组朗读，老师随机指导。　　第二课近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程时　

5、　默读课文　　一边读一边想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。　　分段读议　　1。雷雨前：指名朗读，读后说说，雷雨前，我们看到了什么景象？　　老师小结归纳：乌云──大风──闪电──雷声。　　2。雷雨中：指名朗读，读后让学生联系自己的生活经验说说雷雨时的景象。　　老师小结归纳：雨声和雷声从大到小　　天色由暗到亮，空气清新　　3。雷雨后：齐声朗读，感受雨后的美景。　　填词比较词句　　1。雷雨前：满天的乌云，黑沉沉地____________下来。一只蜘蛛从网上_________下来，逃走了。蝉一声也不叫。　　2。雷雨后：一条彩虹

6、__________在天空。蝉叫了。蜘蛛又_____________在网上。　　比较“压”“挂”“垂”“坐”四个字的用法，体会这四个字用得确切之处。　　巩固识字　　1。出示本课生字和要求会写的字，指名、集体认读。　　2。同桌交流记字方法，学生向同学介绍自己的识字方法。　　课堂练习　　1。指导写生字。　　2。完成课后习题“读读抄抄”。　　课外延伸　　1。留心观察天气变化，写一篇观察日记。　　2。拓展阅读《夏天》。　　夏天　　夏天的午后，太阳像一个大火球。　　柳叶打着卷儿，花儿低着头，湖水也烤热了。小鱼该不会煮熟吧!啊，别

7、急别急!蜻蜓飞来了，飞得很低很低，在湖面上转圈，报告着好消息：“就要下雨了，就要下雨了!”　　风来了，云黑了，打闪了，雷公公跑来啦!哗，哗，哗，大雨快活地下了起来。　　下了一阵雨，风去了，云散了，闪停了，雷公公回家了。太阳又出来了，天边挂起了一道彩虹。　　柳叶、花儿滴着水珠，像刚洗完澡，多干净，多精神。湖里，小鱼摆着尾巴游得多高兴。　　湖边，有人乘凉，有人散步。石拱桥上走着一队小学生。湖水像一面镜子，照着天，照着桥，照着那队过桥的小学生。啊!他们多像一群小鸟飞过雨后的彩虹。　　近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位

8、次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。