昭：课程基本理念

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1、1．课程基本理念#&（一）全面提高学生的语文素养#&（二）正确把握语文教育的特点#&（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式#&（四）努力建设开放而有活力的语文课程2．"一、课程性质#&#&语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。"3．积极倡导自主、合作、探究的学习方式？#&学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学

2、生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。#&"第三题还有一条：语文学习应注重听说读写的相互联系，注重语文与生活的结合，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展。综合性学习既符合语文教育的传统，又具有现代社会的学习特征，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，有利于培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神，应该积极提倡。4．

3、语文课程的三个基础是什么？语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。第四题答案2；语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。语文课程的多重功能和奠基仵用，决定了宅在九年义务教育中的重要地位"5．如何进行汉语拼音教学？要尽可能有趣味性，宜多采用活动和游戏的形式，应与学普通话，识字教学相结合，注意汉语拼音在现实

4、语言生活中的运用。6．如何进行识字教学？1，低年级要多认少写。2，要注意儿童心理特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。3，要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高教学效率。"7．如何进行写作教学？1，注重培养学生观.察，思考，表达和创造的徘力。要求学生说真话，实话，心里话，不说假，空，套话，并且抵制抄袭行为。2，为学生自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，鼓劢写想象中的事物。加强平时练

5、笔指导，改进作文命题方式，提倡自主选题。3，抓住写作环节，重视自我修改和互相修改。4，重视写作教学与阅读，口语交际教学的联系8．说说对有感情朗读的理解？这里指要让学生在朗读中品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学习用恰当的语气语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。朗读提倡自然，要摒弃矫情做作的腔调"9．谈谈对“阅读是学生个性化行为“的理解？1，阅读教学应引导学生钻研文本，1'在主动积极的思维和倩感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，2，要珍视学生独特的感受体验和理解。3，教师要加强对学生阅读的指导，引领和点

6、拔。但不能以老师的分析代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考。10．如何进行写字教学？1:按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，练牛过程也是学生性情态度审美趣味养成的过程。2，每个学段都要指导学生写好汉字。3:要求写字姿式正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好书写习惯，提高书写质量。4，要在曰常书写中增强练字意识，讲究练字效果。"11．在语文课程评价中要注意什么？l，充分发挥语文课程评价格的多种功能，2，恰当运用多种评价方式。3，注重评价的多元与互动。4，突出语文课程评价的整体性和综合性。"第一

7、题：对于精读的评价，各学段的侧重点是什么？答案：精读的评价，重点评价学生对阅读材料的综合理解能力，要重视评价学生的情感体验和创造性的理解。第一学段可侧重考察对文章内容的初步感知和文中重要词句的理解、积累；第二学段侧重考察通过重要词句帮助理解文章，体会其表情达意的作用，以及对文章大意的把握；第三学段侧重考察对文章表达顺序和基本表达方法的了解领悟；第四学段侧重考察理清思路、概括要点、探究内容等方面的情况，以及读懂不同文体文章的能力。第二题．对于“写字的评价”的具体建议是什么？答案：写字的评价要考察学生对于要求“会写”的字的掌握情

8、况，重视书写的正确、端正、整洁，在此基础上，逐步要求书写流利。第一学段要关注学生写好基本笔画、基本结构和基本字，第二、第三学段还要关注学生的毛笔书写，第四学段还要关注学生基本行楷字的书写和对名家书法作品的临摹。义务教育的各个学段的写字评价都要关注学生写字的姿势与习惯，引导学生提高书写质量。