我们家的猫 教学设计

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1、我们家的猫教学设计【教材分析】　　这篇课文细致、生动地描写了猫的古怪性格和它小时候的淘气可爱，全文字里行间都流露出作者对猫的喜爱之情，也渗透着作者对生活的热爱。　　从总体布局看，作者先写了大猫的“古怪”之状，后写了小猫的“淘气”之态。写大猫的性格，作者开门见山、提纲挈领地点出总的印象“猫的性格实在有些古怪”，扣着“古怪”着墨，用了三个自然段，展开了三个方面的分述。　　作者对这三个方面的描写，乍看起来好似相互矛盾，但的确是猫真实的习性特点，由此足以说明猫的性格实在有些古怪。　　第四自然段是课文的第

2、二部分，主要讲它小时候十分淘气、逗人喜爱以及作者流露出的喜爱之情。这里的“淘气”按字面讲，是“顽皮、惹气”。但从作者对“淘气”的具体描述看，远远不是这个意思，它指的是小猫没完没了地玩鸡毛、线团之类的玩艺儿，为此不知摔了多少跟头，“撞疼了也不哭”，“胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所”。可见作者笔下的“淘气”，是机灵、坚强勇敢，是生气勃勃、天真可爱的同义词。这里的“淘气”一词，已经不是在使用它的本义，而是赋予新的含义，倾注爱猫的无限深情了。　　【教学目标】　　　1、通过阅读理解课文内容，了解大花猫

3、性格古怪和它小时候淘气可爱的特点；抓重点词句，进一步体会作者对猫的喜爱之情。　　　2、学习本课生字新词，重点理解"古怪、屏息凝视、勇猛、生气勃勃"的意思，并用"勇猛、生气勃勃"造句。　　　3、有感情地朗读、背诵全文。　　　4、按一定顺序，有重点地观察一种小动物，学习作者真实、具体的写作方法，练习写一个片段。　　【教学重点】引导学生了解大花猫古怪性格和小花猫淘气的样子，体会作者的喜爱之情。　　【难点把握】培养学生的观察力，分析和表达能力。　　【教具准备】多媒体课件　　【教学时间】二课时　　【教学过

4、程】第一课时　　一、启发谈话，导入新课　　　　同学们都见过猫，还有不少同学喜欢猫，如果你写猫写它的什么呢？同学们说得很好，今天我们来看看作家老舍先生笔下的猫是什么样的，他是从哪几方面来描述猫的？今天我们就来学习课文《我们家的猫》。（板书课题：我们家的猫）　　二、检查预习　　　1．请四名同学按自然段读课文，其他同学边听边标出生字所在的词。读后评议正音。　　　2．认知生字词。　　　3．课文每个自然段讲了什么内容？（学生大致说出意思就可以）　　　4．课文从哪两方面来描写猫的？（猫的古怪性格和刚满月小猫

5、的天真可爱）　　三、理解课文内容　　　1．请同学们默读课文，思考：课文可分几段？每段段意是什么？　　　　全文可分两段。　　　　第一段（第1——3自然段）：讲大花猫的古怪性格；　　　　第二段（第4自然段）：讲满月的小猫十分淘气。　　　2．学习第一段。　　　　课件出示思考题：　　　　（1）“古怪”是什么意思？猫的性格实在有些古怪，从哪些具体描写中可以看出来？　　　　（2）作者是怎样具体描写大花猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职的？　　　　（3）猫高兴和不高兴时各有哪些具体表现？　　　　（4）猫胆小却很勇敢

6、表现在哪些地方？　　　　学生按思考题逐题讨论，然后回答。　　　　（1）“古怪”是什么意思？猫的性格实在有些古怪，从哪些具体描写中可以看出来？　　　（“古怪”，本意指古板、怪僻，课文中是说猫很可爱，既难以捉摸，又充满情趣。作者从三个方面来写的：既老实，又贪玩，既贪玩又尽职：它高兴和不高兴时的样子；它胆小却很勇猛。）　　　　（2）作者是怎样具体描写大花猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职的？　　　　　（课文第一句话概括地说猫的性格特点是古怪。先讲它老实的具体表现：“成天睡大觉”，“什么事也不过问”；再讲它贪

7、玩，“出走一天一夜”，“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来”；最后讲它尽职，“一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可”）　　　　（3）猫高兴和不高兴时各有哪些具体表现？　　　　（猫高兴时，“用身体蹭你的腿，“让你给它抓痒”，或者“跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花”，这是动作温柔可亲。叫唤“长短不同，粗细各异，变化多端”，不叫也“会咕噜咕噜地给自己解闷”，这是声音温柔可亲；不高兴时，“无论谁说多少好话，它一声也不出”。）　　　　（4）猫胆小却很勇敢表现在哪些地方？　　　　（“什么都怕，总想藏起来”，是说它

8、胆小；“遇上蛇也敢斗一斗”，说明它勇猛。）　　　3．分组讨论：作者为什么能把猫的性格写得这么具体，你从中受到什么启发。（学生谈体会时，可以结合自己的生活实际，举例说说某种动物某方面的特点，看看学生平时是否留心观察了，再想想作者是怎样观察的。）　　　4．教师小结：作者对猫的性格描写十分具体而生动，这是由于作者平时仔细观察家中的大花猫，而且抓住了猫的特点。如果没有仔细观察，没有抓住猫的特点，是不可能定得这样真实具体的。我们要学习作者抓住事物特点细致观察的方法。　　　5．指导朗读第一段。要求读得正确、