新材料作文审题立意方法教学设计

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1、《新材料作文的审题立意》教学设计大通二中史生荣2017年12月5日《新材料作文的审题立意》教学设计一、教学目标：　　1、了解材料作文的命题形式，从命题形式学会审题，确定写作范围；2、通过例题演练，学生学会会材料作文的探寻、分析和综合过程，善于抓住材料中的关键词句、结合材料逻辑关系分析，寻找审题立意的突破口，正确确定立意角度；　3、通过学习，增强学生材料作文的写作水平，克服材料作文的畏难情绪，提高写作兴趣；二、学生分析：　　高考是高中学习的指挥棒。学生长期训练并习惯话题作文和命题作文的审题立意的思路，对于材料作文缺乏选择、寻找立意突破口和抓取关键词立意等的能力。要转换思路，

2、适应高考新题型，还要从学生实际的水平出发，不可操之过急，从抓取关键词句入手，步步深入，寻找立意突破口，从而达到立意新颖深刻。三、教材分析：　　1、本节的作用和地位　　我省实施高中新课程改革，高考使用新课标全国卷来，历年高考语文作文题几乎为新材料作文，同学们在习惯了其他的命题形式之后，势必会影响同学的答题思维。转换答题思维，贯彻以及全面复习各种作文命题形式也是高考考纲的要求。另外，今年考生虽然在材料作文立意方面偏题离题的比例不高，但是立意总体水平不高、不深。借本节材料作文的审题、立意教学，能把立意的新颖、深刻体现出来。　　2、本节主要内容　　（1）、材料作文的特点和命题形式

3、；　　（2）、材料作文举例分析；　　（3）、材料作文的审题指导；（4）、材料作文的立意指导；（5）、审题立意的实战训练；四、教学重点　　学会抓住材料中的关键词语，正确立意，避免偏题、离题五、教学难点如何使材料作文立意新颖、深刻六、课前准备：《新材料作文的审题立意》PPT七、课时规划：1课时八、教学过程：（一）、引言　　好的文章不但是生活情景的再现，带给人情的熏陶，更给人理的思考。理性思考，是情感的进一步升华，使作文流动着智慧。　　高考作文已经确立了“开放、灵活、包容、多元”的评价原则，把“思想、真实、朴实、创新、规范”作为高考优秀作文的标准。写作文时能表达出自己对事物的理

4、性的思考，就是有“思想”。议论性文章要有思想，需要正确的审题立意。（二）、新材料作文解读新材料作文是指近几年新出现的一种材料作文形式。它是在材料作文基础上发展起来的一种新的作文样式，称之为新材料作文。其特点为：1.高度的开放性。表现为“四自”：自主确定角度，自主确定立意，自主确定文体，自主确定标题。2.严格的限制性。表现为“三不”：不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。这种命题形式从本质上讲，是材料作文，但是从表现形式上讲，又是话题作文；它给定材料，但不给定话题，要求“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文”。“材料既是审题的第一出发点，又是作文符合题意

5、的终极范围。”因此，准确地审题立意是写好新材料作文的关键一步。（三）、学生写作现状分析　　从几次测试来看，材料作文较之话题和命题作文，审题上有一定的难度。学生审题立意常见病症有：①脱离材料，随意而为②朦胧感知，似是而非③抓枝叶而弃主干，④抓现象而弃本质。大家往往只抓只言片语，套用材料中的几个字眼，没有理解内涵，导致偏离题意。或.用一个更幼稚的启蒙故事来诠释所给材料的深刻事理寓意，这样写虽不偏题，只是欠深刻。希望今天一起探讨材料作文的审题立意，并通过实践，不断克服以上病症。　（四）、材料作文的审题技巧讲解1、抓关键句法（1）、开头句；（2）、结尾句；（3）、对话句；（4）结

6、语句　　真题呈现(投影)例一、有人问巴西球员贝利：“你最满意的进球是哪一个？”贝利答道：“下一个。”分析指导　　①问：材料中那句可成为立意的关键语句?　　明确：“下一个”　　②问：可以据此如何立意?　　学生回答后总结：　永不满足再接再厉追求是无止境的2、以果溯因法。真题呈现(投影)例如：古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三天，仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天……什么也没捞到，这是为什么呢？指导学生明确：审题方法：以果溯因法原因:空间不宽水域狭窄藏鱼不多井里捞结果:两条大鲤鱼三条鲫鱼几只米虾空白通过“这是为什么”的分析，学生能较

7、快速明白材料的主旨：到广阔的空间去撒网，方有丰硕的收获。３、从辨明关系入手。真题呈现(投影)讲解：事物的关系主要有依存关系（如学与问）、主次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自强）和条件关系（如继承与创新）。辨明这些关系，有利于立意构思作文。例如：有人做了这样一个试验：用铁链拴住一只狗，不一会儿，狗挣断铁链跑了。原来铁链上的100个环扣中，99个都完好，只有1个锈坏了，结果整条铁链连狗都拴不住。指导学生明确：材料中的1个环扣和其他99个环扣之间，也是依存关系。据此，我们可立意为：小小的过错或疏忽往往会带来意想不到的后果。