复习混合运算和简便算法 教学设计

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1、复习混合运算和简便算法教学设计　　教学内容:　教科书第36页的第7、8题，练习九的第4～7题．　　教学目的:使学生理解整数四则运算定律对于小数同样适用，能够正确地运用这些定律进行一些小数的简便计算．　　教学过程　　一、复习　　1．复习运算顺序．　　教师：“小数四则混合运算的顺序与整数四则混合运算的顺序有什么关系？”（相同）　　2．做教科书第36页的第7题。　　3．复习运算定律．　　教师：“我们学习了哪些运算定律？”（加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律）　　“这些运算定律的内容各是什么？”让学生分别说一说．可以让一些学习有困难的

2、学生回答，说得不完全的其他同学进行补充．　　4．做教科书第36页的第8题。　　二、混合练习　　1．做练习九的第4题．　　学生独立计算，教师记时，限时4分钟．集体订正时，可让做得比较慢的学生说答案，如果计算得正确，教师应进行表扬，同时也要提醒他们要在计算正确的基础上进一步提高熟练的程度．还可以让计算得又对又快的学生说一说是怎样算的，使其他同学吸取好的经验．　　2．做练习九的第5题．　　学生独立计算．教师巡视，个别辅导．集体订正时，对于每一道题都要让学生说一说是怎样想的．可以有意识地让一些学习有困难的学生说，一方面给他们锻炼的机会，另一方面可以及时纠正他

3、们的错误．学生说的时候，除了说计算的过程外，还要求说出应用了什么运算定律．　　3．做练习九的第6题．　　学生独立审题、解答，教师巡视，对学习有困难的学生进行个别辅导．集体订正时，可让中等学生分析题目的数量关系．还可以再复习取商的近似值的方法．　　4．做练习九的第7题．　　教师先指名学生看发票中有几项还没有填写，让学生讨论每个没有填写的项目应该怎样填写．然后，再让学生计算和填写．教师进行个别辅导．集体订正时，针对学生中计算的错误，还可以再复习小数除法的计算法则以及计算中要注意的问题．　　对学有余力的学生，可让他们做练习九的第10*题．　　三、小结（略）

4、　　四、作业　　对学有余力的学生，让他们回家思考练习九后面的思考题．小精灵儿童http://www.060s.com