卖火柴的小女孩 第一课时教学设计

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1、《卖火柴的小女孩》第一课时教学设计教学目标：1、学习课文6个生字，理解词语的意思2、理清课文内容，感知课文大意。3、学习课文1——4段，感受课文中的小女孩在现实生活中不幸的日子，体会当时社会的黑暗。教学重点：学习课文生字词，理解课文大意教学难点：感受课文中的小女孩在现实生活中不幸的日子，体会当时社会的黑暗。教学过程：一、导入：1、出示诗歌《你别问，这是为什么》2、这是当年九岁的刘倩倩读了《卖火柴的小女孩》写下的诗。今天，我们就走进这位女孩（板书：女孩）学生读——加上一个“小”字，再读，给你怎样的感觉呢？3、那么，卖火柴的小女孩又给你怎样的印象呢？现在让我们来看看丹麦作家安徒生是怎样

2、描写这一位女孩的？安徒生又是一位怎样的作家呢？让我们一起来看看大屏幕。4、这节课，就让我们跟随丹麦作家安徒生一起去认识这一位卖火柴的小女孩，一起来学习第十四课——《卖火柴的小女孩》二、初读课文，学习生字词，感知课文大意。1、请同学们自己读一读课文，要求：读准字音，读通句子。2、出示生字词：兜着蜷着火焰填满橱窗闪烁灵魂哎呀乖巧暖烘烘火柴梗围裙1、学生自主学习，合作交流，然后展示汇报。2、学完了生字，现在，让我们把这些生字带入到课文当中去，读一读课文，想一想：课文主要写了一件什么事？3、那课文中是如何描写小女孩现实生活中悲惨生活的呢三、学习课文第一部分1、请你找出课文中瞄下小女孩在现实

3、生活中不幸的句子，用波浪线画一画，在旁边写上自己的感受和体会。2、小组内交流自己圈画的句子，然后展示汇报出示句子：她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。他说，将来他有了孩子可以拿它当摇篮。A、生谈感受B、师：这是什么季节？你从哪个句子中知道现在是冬天？如果是你，在大冷的天，你要穿什么鞋呢？课文中的小女孩她为什么还穿着这么大的拖鞋呢？从中你可以感受到了什么？C、见到小女孩转折这么大的一双鞋，小男孩是什么做的？从中你感

4、受到了什么？D、感情朗读句子2：这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。A、这里的“谁”指的是谁呀？你认为应该有哪些人？B、如果是你看到这样一位穿着这么大一只拖鞋的小女孩，在街上卖火柴，你会买她的火柴吗？为什么？课文中的这些人为什么不买她的火柴呢？从中你又体会到了什么？C、朗读体会句子3：她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。她觉得更冷了。她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。再说，家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。A、学生谈感受B、理解“灌”字C、灌的本意是浇地，灌溉。在课文

5、中，风应该是说：吹的，为什么却用灌字呢？D、说明小女孩的家里非常的穷。请你们读出小女孩家里很穷的语句。四、课堂总结：课文中从小女孩的现实生活中写出了这一位小女孩的不幸，这是她想过的生活吗？她想过怎样的生活呀？这样的生活她镇的能过吗？下节课让我们一起来学习。