北师大版上天的蚂蚁教学设计

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1、《上天的蚂蚁》教学设计【教材分析】《上天的蚂蚁》是北师版教材二年级上册第11单元努力的第一篇主体课文。课文是一篇有趣的童话故事，通过巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法，赞扬了蚂蚁敢于立大志，为实现远大志向而一往无前的精神，说明了“只要意志坚，鸡毛能上天”的道理。本课短小紧凑，浅显易懂，故事性强，深受孩子们的喜爱。课文通过对话展开情节，运用对比的手法，突出说明，要想做成一件事，靠的不是身材、体力等物质方面的条件，而是要有坚持不懈、努力进取的恒心和毅力。【教学目标】1、认读词语，会写“充”、“信”两个生字。2、了解巨人与蚂蚁的不同表现，从对比中体会“蚂蚁”

2、的品质。3、正确、流利、有感情地朗读课文。【教学重点】通过学习巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法，体会努力的含义。【教学难点】从蚂蚁的话中体会蚂蚁个小志气大，为了理想不懈努力的精神。【教学准备】多媒体课件、蚂蚁及巨人的图片、词语卡片。【教学过程】一、导入。这节课让我们再次走进童话故事《上天的蚂蚁》。板书课题，齐读课题。二、复习。听到大家响亮的读书声，词语宝宝也从课文里跳出来想和大家交朋友呢！看看，你能大声地喊出它的名字吗？1、出示词语。齐读。2、你能在这些词语的提示下说说课文里写了一个什么故事吗？三、新授。1、了解“通天树”。（1）故事里有一棵大树，是

3、吗？快打开书翻到69页，看谁的动作又轻又快！这是一棵什么样的树？（师指插图，引导学生说出“通天树”，并板画“树”。）（2）这棵树高吗？课文中哪些句子能说明树很高？（“有一棵树，很高很高，高得插入了云霄”，生提及此处，师板画“云”。）（3）除了很高很高以外，这棵树还有一个秘密，谁知道？（“从树干往上爬，一直往上爬，就能爬到天上去”。）（4）如果你站在树下，听了这个秘密，你会怎么想？咱们的故事中都有谁也想到天上看看？（师贴“巨人”、“小蚂蚁”）“巨人”的身材怎么样？你能用一个词语来形容吗？（板书：身材魁伟）“小蚂蚁”的身材怎么样？（板书：很小很小）2、了解“巨人

4、”面对通天树的表现。（1）我们看，这个身材魁伟的巨人来到通天树下，它抬头仰望，脖子都仰酸了，也望不到树尖。这个时候，它会说些什么？让我们从第四自然段中去寻找答案吧！（点名读）（2）是啊，这棵树这样高，难怪巨人面对它会说：“好高哟，要想爬上去是根本不可能的。”要是巨人这样说——要想爬不上是不可能的。行不行？（出示课件，引导学生感受到“根本”一次更表现出巨人的胆怯、害怕）（3）来，我们这些小巨人一起抬头仰望，你望到了什么？望到了蓝天，望到了白云，也望不到树尖，这棵树高不高？你能再读读这句话吗？（齐读）巨人现在的心情怎样？（胆怯、害怕）谁能读出他的心情？（点名读）

5、这棵树那么高，谁知道多长时间才能爬上去啊！一个星期、一个月吗？也许半年、一年，也学更久……谁能再次读出巨人的害怕？（点名读）谁能从动作中表现出巨人的害怕？（4）如果你站在巨人旁边会怎么鼓励他？那白胡子爷爷是怎么鼓励他的呢？（出示句子，齐读）谁能仿照着这个句子也来试着说一说？（出示仿照例子说一说）想象老师怎样鼓励大家、好朋友之间怎么互相鼓励、爸爸妈妈怎么鼓励我们……谁来？（点名说）点名汇报完，师：好，让我们再一次来读读这句话。（5）分角色指导读。老爷爷想巨人身材魁伟，身强力壮，怎么会爬不上去呢？于是，老爷爷想再次鼓励巨人，谁来扮演老爷爷，鼓励巨人？（点名读）可

6、是巨人却摆摆手说，谁来扮演巨人？（点名读）老爷爷想，我还是要鼓励你，这一次我要大声地鼓励你，谁来？（点名读）可是，巨人声音越来越小，他说：——（点名读）男孩子，你们这群老爷爷一起来鼓励巨人，好吗？（男生读）女孩子，这一次，巨人边扭头边跑，他还是说：——（女生读）巨人连连告退，终于跑掉了！（板书：连连告退）（6）过渡：老爷爷望着巨人远去的背影，觉得非常遗憾。可就在这时，他的耳边传来了一个另外的声音，这个声音是谁传来的？他说什么了？（课件出示：我能爬到天上去）3、了解“小蚂蚁”面对通天树的表现。（1）指导读“我能爬到天上去”这句话。如果我想告诉别人，我想爬到的是

7、天上，而不是其他的地方，怎么读？（点名读）我认为我自己一定能爬到天上去，可是别人不相信，怎么读？（点名读）巨人办不到的事，小蚂蚁告诉老爷爷，我能办到，这句话怎么读？（点名读）我们这些小蚂蚁一起带着自信告诉老爷爷：——（齐读）（2）可是这只是一只很小很小的蚂蚁呀！细心地孩子们，快拿起笔，默读课文第8——13自然段，看看那些词、哪些句子能说明蚂蚁小，快用直线画下来。（课件出示阅读要求）师引导：默默地读是一种非常好的读书习惯，一边读一边在句子旁边做上记号这是多好的学习习惯呀！把你找到的句子轻轻读给你同桌听。（3）点名汇报。老爷爷眼睛一亮，此时他会想些什么呢？（出示

8、句子：老爷爷眼睛一亮，俯下身子问：“你能行吗？”）点