《走进田园》教学设计

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1、《走进田园》综合性学习活动教学设计阿荣旗明德小学姜晓亮【设计理念】　　１、语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径应是语文实践，让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践掌握运用语文的规律。　　２、积极倡导自主、合作、探究的学习方式：　　语文综合性学习有利于学生在自主活动中全面提高语文素养，培养学生创新精神。【教学目标】　　１、知识、技能目标：　　　⑴　了解乡村景物特点和乡村各方面生活情况。　　　⑵　学会说、写有关农村景物和生活情况，对田园风光的感受或活动过程的见闻。　　２、过程、方法目标：　　　⑴　学会在活动中提

2、出问题，有目的地收集资料，共同讨论。　　　⑵　学会观察大自然，发现田园景物特点。　　　⑶　在活动中学会合作，培养创新精神。　　３、情感、态度、价值观：　　　　激发学生对乡村生活的热爱与赞美。【教学重点】　　１、学会说、写有关农村景物和生活情况，对田园风光的感受或活动过程的见闻。　　２、学会在活动中，有目的地收集资料，整理资料，展示成果。【教学难点】　　激发城市学生对乡村生活的热爱与赞美。【课时安排】　　１、第一课时指导学生如何开展围绕主题的综合性学习。　　２、安排一周时间让学生根据自己制定的计划进行综合性学习。　　３、第二课时综合性学习成果展示课【教学准备

3、】　　１、教师了解学生对田园的认知情况，设计建议学生活动范围和形式；并在活动过程中给予指导。　　２、学生在学习本组课文中了解各方面田园资料，发掘自己感兴趣题材，收集资料。　　３、准备表演汇报时的各种用品。【教学过程】一、导入　　课件出示一段优美的田园风光图片，学生欣赏。导入：“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知”大诗人苏轼带我们走进了如诗如画的田园。我们轻轻地走在乡间的小路上,就会闻到瓜果的芳香;我们静静地坐在夜晚的池塘边,就会听到青蛙的歌唱;我们快乐地躺在辽阔的草地上,就会看到成群的牛羊。这节课就让我们一起走进美丽田园，共同奏起田园交响乐。（板书走进田园）　

4、　课前，各小组积极分工，准备，有的采访家人，有的亲身体验，有的上网收集资料，今天把综合性学习的成果展示出来，大家有信心吗？二、诗情画意话田园（诗词组展示）过渡：我知道诗词组的同学特别喜欢学习古诗,还收集了很多关于田园的诗词和我们分享呢!下面掌声欢迎他们为我们展示。１、学生展示自己动手搜集的田园诗词。2、师小结：古人描写的田园生活真有情趣，“采菊东篱下，悠然见南山。”让我们感到乡村生活的宁静、舒适。诗词组的表现很棒！【设计意图：培养学生欣赏古诗的能力，在感受诗的意境美的同时，增进对田园风情的理解，激发学生对古诗词的热爱。诵读美文，感受田园之美。】三、我的田园

5、足迹　　过渡：古人云:读万卷书,不如走万里路。许多同学们都走进了田园，亲自感受了乡村的生活、美景。旅行组的同学们为我们带来了自己到田园游玩的照片和故事，下面，请他们介绍自己的田园足迹吧！　　１、学生把自己曾经到田园游玩的照片图片向大家介绍。　　２、你也有有趣的经历和我们分享吗？趣事组的同学们与我们分享田园趣事吧。３、绘画组的孩子们还制作了绘画作品，和同学们分享一下。4、长见识组的同学还为我们带来了农作物、农产品，你们认识吗？谁来介绍。（教师补充）5、趣味组的同学展示田园食品、小朋友玩具过渡：我们趣味组的同学喜欢吃和玩，所以我们就收集了这方面的物品，，现在就

6、由他们向大家展示吧！　　学生展示田园食品、小朋友玩具等。　　师小结：原来吃喝玩乐中都有那么多学问，趣味组分工合作，有的带食品，有的采访家人，有的搜集玩具，既学到了知识，又带给大家乐趣，这种团结合作的精神真值得为他们鼓掌！6、师小结：　　我很感动，你们在田园游玩的过程中，真正亲近了田园，发现了很多新鲜事，还能亲自动手参加劳动实践，采摘蔬菜、水果，认识了那么多农作物农副产品、农具，很棒。你们再也不是田园中的“无知少年”，而成为了乡村小博士、小能手呢！四、小眼睛看大世界（视野组）　　过渡：视野组同学们用小眼睛看大世界，他们通过上网、看书等方法，探究中外农村的情况

7、，我们很想快点知道，掌声有请。　　１、学生展示自己收集到的中国各地农村的资料，谈体会。（美文组、资料搜集组）　　2、小结：原来各地农村生活习俗各部相同，感谢你们从各方面收集、整理资源，让我们开拓了视野。我们也要向你们学习搜集资料的好方法，相信一定能学到更多的知识。【设计意图：通过收集农家生活中的故事，感受农村生活的丰富多彩和具有的传统性，从而培养学生口语表达能力。让学生认识农作物、蔬菜、水果，农具，认识大自然，认识农村，增加课外知识。】五、田园心语在这一次综合实践活动中，你有什么收获？有什么感受？用几句简洁地话写一写。【设计意图：回顾这次综合性学习过程，从

8、而培养学生综合学习和书面表达能力。】六、，结束活动。过渡：田园的景