指南学习心得

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1、《指南》学习心得太谷二幼张敏《指南》——新的里程碑，随着时代的发展和社会的需求，幼儿教育逐步迈进新的一个层次。现代的父母教育观明显有了新的提升，家长的教育日趋素质化了，不再是单一的今天你学什么了，学会了吗？会背儿歌了吗？现在的家长注重孩子的全面发展，能力的提高，可见家长观念的转变，对于我们幼儿教师来说是对我们幼教事业发展的进步的肯定与支持。在《指南》中同样“健康”也放在首位，因此幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。我就《指南》中的“健康“领域谈谈我的一些感想：我认为孩子的心理健康和自信心的培养应该放在首位。首先，及时鼓励，是帮助儿童形成自信心的重要手段，

2、它能激发儿童的内在动力。由于儿童的自我意识还未发展起来，缺乏自我评判的能力，所以，他们是通过别人对自己的评价来认识自己的。所以让幼儿产生“我行，我是一个有用的人”这种感觉很重要的，他是幼儿产生自信的基础。积极参与活动，在活动中体验成功，是儿童产生自信心的重要源泉。活动中的成功和失败，往往会给幼儿以自信或客观刺激。成人要引导幼儿学着自己的事情自己做，别人得事情帮着做，大家的事情共同做，使幼儿真正成为活动的主体。这对幼儿自信心的形成大有好处。其次，扬长避短，是培养幼儿自信心的有效方法。每一个幼儿都是一个独立的个体，家长和教师应该多分析每个幼儿的发展的特点，扬起长，避其短。善用鼓励

3、，帮助孩子树立自信心。人的心理很微妙，总是渴望自己的行为得到别人的赞许，只要受到赞许，便会内心兴奋并形成一股力量推动他发挥出不平常的能量。而幼儿的自我评价往往依赖成人的评价，只要成人认为他行，孩子就会产生自信。活动中鼓励孩子的方法有多种，教师可采用以下方法鼓励幼儿：１、用语言进行评价、鼓励。如：“真棒！”、“很好”、“继续”。教师适当的语言激励，能使孩子感觉到教师对自己的关注，孩子就会看到自己的长处，对自己充满信心和希望。２、用肢体语言（包括表情、动作、手势、眼神等行为）进行鼓励。如摸摸孩子的头、一个微笑、一个赞许的目光或动作都能帮助孩子树立自信。另外，持之以恒，是培养幼儿自

4、信心的关键。让孩子敢表现、会表现。有的孩子由于生活及交往圈子的狭小，他们胆小、害羞，更不能大方地表现自己。因此，我们应让孩子多参加集体活动，开阔孩子的眼界，发展孩子的交往、表现能力，尊重珍惜孩子的第一次自我表现机会，帮助孩子树立起自我表现的信心，使他们敢表现、会表现。 在自立中培养孩子的自信。我国著名教育家陈鹤琴先生说：“凡是儿童自己能做的，应当让他自己做；凡是儿童自己能够想的，应该让他自己想。”但现实生活中重智力轻个性品质的现象仞然十分严重。大多数的孩子独立生活能力很差，缺乏吃苦耐劳的精神，遇到困难不知所措，遇到挫折灰心丧气。进而慢慢丧失了自信心。 因此，我们应赋予孩子一定

5、的责任和义务，让他们承担一些力所能及的劳动，为孩子提供自立及施展才能的机会，让幼儿从日常生活中的小事做起，逐步培养他们的自立能力和自理能力。让孩子们在自立中锻炼，逐步学会生活生存、学会自理、学会做人。这将不断增强孩子的自信心，并使他们终身受益。在生活中为了随时了解孩子的心理情绪活动，我组织了“心情预报墙”的活动，让每个幼儿把自己的心情用绘画的形式表现出来，这样能不仅能提高孩子们的绘画能力，至此也能为孩子提供以展示自己和释放自己的机会和环境。教师可以了解孩子的情绪，帮助他们解决心理问题，使他们快乐、健康的生活。一个健康的幼儿，既是一个身体健全的幼儿，也是一个“愉快”、“主动”、

6、“大胆”、“自信”、“乐于交往”、“不怕困难的幼儿”的幼儿，只有充分地尊重幼儿，使其发挥应有的主体性，幼儿才有可能主动、积极、创造性的活动。幼儿除了要有健康的心理，最重要的要有健康的身体，体育活动对于幼儿良好的发展至关重要。培养了幼儿的自信心，使幼儿获得了成功的体验！ 著名的教育家陈鹤琴说过“小孩子喜欢游戏，但更喜欢游戏的成功。这是因为游戏的成功一方面给幼儿带来愉悦，另一方面还可以得到父母、教师、同伴的赞许。”体育活动是幼儿喜爱并且参加最多的活动之一，幼儿在活动过程中能得到强烈的情感体验。当幼儿克服困难，学会某种动作，得到了同伴、老师的认同后，他们会产生一种喜悦的心情，感受到

7、了自己的进步，从而增强了自信心。如我在组织体育活动“跳花杆”时，有个别幼儿由于一直无法跟上节奏跳，对活动失去了兴趣，对自己也失去了自信，觉得自己肯定不会跳了，对活动产生了排斥心理，当他们面对有节奏地敲打着的花杆时，脚就不听使唤，这时老师就用鼓励的口吻说：“你行的，试试看好吗？”“真棒，再来一次。”“加油！加油！”这些幼儿在老师的鼓励和同伴的影响下，勇敢地跨出了第一步，克服了畏难心理，掌握了动作要领，也树立了自信心。幼儿的自信心来自于活动中获得的成功及教师、同伴对其成功的肯定，在以后的活动中，当他们再度面