09 亮眼睛-教学设计

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1、（苏少版）小学美术教学设计教学基本信息课题亮眼睛作者成剑　南京市五老村小学类型造型·表现课时1课时教学背景分析教学内容：“亮眼睛”和社会科学、自然科学有着密切的联系，对于复眼等学科知识，学生可以有一定程度的了解，但仍应着重于形状、特征、色彩、内涵等美术方面的刻画。运用自己喜爱的材料和手段，感受和表现眼睛、体验观察、想象和创作的乐趣，表达自己的情感和思想。本课的活动体现美术和生活、自然科学的渗透关系，并且通过欣赏音乐、观看图片、讨论交流感受眼睛所表达出的人的精神内涵和保护眼睛的意义。本课的学习中，教师要让学生自己收集有关材料，主动的接触、观察、了解人眼睛的形状、特征、色

2、彩等一些知识，并且通过观察、讨论、研究和表达，了解眼睛的形状、色彩、情感意义。本课学习应更加体现学生的主体地位，教师要引导学生大胆想象，培养自学能力。了解眼睛的形状、色彩、情感意义。学生情况：儿童对人的眼睛很熟悉，但平时却没有有意识、积极地去表现和了解。本课让学生接触眼睛，感受眼睛带给人的精神内涵，并了解自然界中动物各种各样的眼睛，让学生进一步了解自然、研究自然。同时教师穿插一些知识，让学生懂得人与动物之间的关系以及动物对人类的重要性，告诉孩子们如何友善地对待动物，关心它们的生存和发展。教师准备：课件、铅笔、木炭笔、刮画纸等。学生准备：铅笔、木炭笔、刮画纸等。教学目标

3、知识与技能目标：观察了解人类眼睛的形状、特征、色彩、构造等一些知识，学会刻画亮眼睛的形状、色彩、特征和神态。过程与方法目标：表现不同年龄、不同表情的眼睛。7情感态度与价值观目标：通过欣赏音乐、观看图片、刻画、讨论交流感受眼睛所表达出的人的精神内涵。懂得保护眼睛的意义。教学重难点教学重点：亮眼睛的形状、色彩、特征和神态的刻画。教学难点：亮眼睛的不同的表达方法，眼睛情感意义的表达。教学设计一、兴趣导入1.奇怪客人。创设情境：同学们，今天老师给大家带来了一位伙伴，你们看——（教师出示没有眼睛的卡片娃娃）学生惊讶。提出疑问：怎么啦，有什么不行吗？学生发现：这个娃娃没有眼睛。顺

4、势接问：是啊，没有眼睛，她会带来什么困难？（引导学生了解眼睛的作用）没有眼睛，她心情一定非常……（学生用一个词来形容）教师示范：没关系，老师有办法！（教师迅速画出眼睛，让学生欣赏）2.友情赞助。热身练习：同学们，在你们的桌上也有个客人，快看看，也没有眼睛，你觉得这个布娃娃应该有一双什么样的眼睛？那让我们来帮帮她吧，给她画一个漂亮的亮眼睛。（板书：亮眼睛）　　学生自由练习。简短评价：同学们画的真棒啊，让我们一起来分享一下。学生展示作品，教师组织评价（自评、互评、师评相结合）设计意图：结合美术学科自身特点，通过“添画”的形式创设情境，将学生的关注点一下子聚焦到“眼睛”这个

5、主题上来，揭示课题，激发学生的学习兴趣，让学生对所学内容充满期待。二、观察比较1.认识眼睛。引导观察：每个同学都有一双亮眼睛。看看小镜子里你的眼睛，谁来夸夸自己的眼睛？告诉大家你的眼睛有哪些部分组成？7学生看看、说说。（教师适时播放眼睛的结构示意图。）课中速写：请同学们用铅笔勾画出自己的眼睛，时间２分钟。（学生练习）教师总结：（结合学生的作品）眼睛是人和动物的视觉器官。由眼球和眼的附属器官组成，主要部分是眼球。眼睛是人心灵的一扇窗子，眼睛的结构是美丽的，眼神能传达丰富的情感，是人物画中最关键的表现部位。2.比比眼睛。引导比较：眼睛都长得一样吗？请同学们同桌间互相看看，

6、引导学生发现眼睛的不同之处。学生根据比较进行回答。教师总结：眼睛的形状各不相同，有的眼睛大、有的眼睛小、有的眼睛圆、有的眼睛细长、有的眼角上扬、有的眼角下垂……深入比较：同学们的眼珠都是黑色的。世界上所有人的眼球都是黑色的吗？　　学生回答，教师结合图片进行补充：是啊，世界上不同地方的人眼睛也不相同，但是每个眼睛都是那样明亮！设计意图：组织学生进行“观察与比较”是本课的重点学习活动。通过引导观察，让学生了解眼睛的基本外形与结构；通过比较，让学生发现不同人的眼睛是不同的。本环节，突出从孩子身边熟悉的事物出发，进行学习活动，比如观察“自己的眼睛”和“同桌的眼睛”等。三、探究

7、欣赏1．眼睛的表情。引导观察：刚才我们在镜子里看到了自己的眼睛，非常漂亮。其实，在不同的时候，我们的眼睛也是不一样的，你们信不信？（幻灯出示不同表情的眼睛）学生交流：说说，你从不同的眼睛里看到了什么表情。教师总结：眼睛在不同的表情中也会有多种变化，只有抓住不同表情时眼睛的特征，才能表现出不同表情的眼睛。2.眼睛的传情。引导比较：不同的眼神，传达给我们的感情也是不一样的。你看——希望工程大眼睛：对读书的渴望；地震中的眼神：对死亡的恐惧圣母像的眼神：爱与慈祥教师总结：7眼睛是心灵的窗户，明亮的眼睛不仅能传达人的感情，而且，如果你仔细观察的时候，还会发现一