教案设计陈桂秀

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1、湖北省小学音乐优秀教案、课件评比这是什么武汉市江夏区纸坊第二小学陈桂秀-9-《这是什么》教案设计【课题名称】：《这是什么》人民音乐出版社第三册第二课“时间的歌”。【教材分析】：《这是什么》是一首创作儿童歌曲，2/4拍，五声宫调式，为四个乐句构成的一段体结构。歌曲以谜语为歌词，“会说没有嘴，会走没有腿”生动形象富有童趣，那是什么发出的“嘀嗒”与“当当”的声音呢，启发学生以形象思维，积极动脑思考。【学情分析】：二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。但是有意注意的时间较短，同时是学生第一次接触可能性的问题，不大容易理解，所以在教学方法的选

2、择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。在教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。【授课年级】：二年级【教学课时】：一课时【课型】：唱歌综合课【教学目标】：1、通过演唱歌曲《这是什么》感受音乐所表现的钟表形象。体验轻松愉快的音乐情绪，知道音有高低，强弱，长短。2、聆听管弦乐《在钟表店里》感受音乐所表现的钟表形象

3、。3、认识时间的宝贵，懂得珍惜时间-9-【教学重点】：1、学会歌曲《这是什么》的演唱，并能准确、形象地模仿钟表走动的声音；2、自己为歌曲编创歌词，并能用打击乐器自编节奏为歌曲伴奏。【教学难点】：1、准确演唱歌曲，钟表走动的声音要唱的轻巧、短促；2、能协调的做到边打节奏边唱或边表演边唱。【教学准备】：双响筒、碰铃、指针、录音机，磁带、钢琴、歌片、图片。【教学过程】：一、导入部分（猜一猜，解一惑，揭一题。）1、师生问好2、猜谜语：师：今天的课呀，咱们就从猜谜语开始，这是什么呢？（手指黑板上板书的：“这是什么”四个字）师：请仔细听！（唱）会走没有腿—｜会说

4、没有嘴—｜它▪会告诉我们｜什▪么时候起—｜什▪么时候睡—｜3、学生回答，并模仿它是怎样说话的，（提示）它会发出怎样的声音呢？（生：叮铃铃铃）4、师生合作，老师唱歌，合适的地方请学生做摇手腕动作表示小闹钟的铃声出现了。（师指导学生在“腿、嘴、睡”三个二分音符处摇动手腕，同时嘴里轻轻发出“叮铃铃铃”声）5、师：多漂亮的小闹钟，除了叮铃铃铃，它还会发出什么声音？-9-（生：滴答滴答）6、教师唱歌曲后半段，学生整齐而有节奏的模仿“滴答滴答”7、再想想，平时生活中还听到过什么样的钟声（生：当—当—），生模仿撞钟的动作和声音，教师再次配唱歌曲后半段。8、师指导学

5、生模仿钟表走动的样子，师唱歌曲前半段滴答滴答｜滴答滴答｜当0当0｜当—｜……（示意学生随音乐有节奏的晃动手臂）9、老师带领学生一起随音乐边唱边学钟表走路。师：我们刚才表演的这首歌就是咱们今天要学唱的一首新歌，它的名字叫……（老师手指黑板）（生：齐读课题《这是什么》）【达标意图：导课部分开门见山，以：“唱”谜语的形式直接带学生进入音乐，引导学生从生活经验中寻找钟表不同的节奏音响，师生以合作互动的方式呈现歌曲。它为这堂课起了铺垫作用。】二、展开部分（读一读，唱一唱，敲一敲）1、学生读歌词2、请同学们眼睛看着歌片，耳朵听着老师的钢琴，小声跟唱一遍。（学生听

6、教师慢速弹琴并小声跟唱）3、请学生仔细听一听，前两句有什么不一样（师唱前两句）4、（生答……）5、老师指导带领学生，用比较的方法唱准-9-这两句的音高。1、请再仔细听听，这最后一句又有什么特点呢？（读）它▪会……什▪么……什▪么……这个“它”是谁？（生：闹钟）师：闹钟很了不起吧？我们一起用夸奖的语气来读一读。2、生：它▪会……什▪么……什▪么……（得意的强调三个附点节奏）师：夸得好!可老师还会这样夸她呢！你们听（唱出来）3、老师指导学生唱。师：当我们在夸奖别人的时候得大声的告诉他，可当我们在睡觉的时候，还能不能这么大声的唱呢？（生：不能）（教师再做渐

7、强、渐弱的范唱，学生齐模仿唱）4、学生随琴演唱。5、聆听歌曲范唱，老师指导学生通过和范唱比较，找出自己的不足。学生随伴奏演唱6、老师这儿有两件小乐器，它也想和你们一起学钟表唱歌呢。（拿出双响筒）师唱生敲（拿出碰铃）学生敲教师配唱歌曲。7、指导学生设计出谁唱“滴答”，谁唱“当”比较合适，学生分成两组模拟双响筒xxxx｜xxxx｜或碰铃xx｜x—｜-9-。演奏前面两句师指导学生后面两句请碰铃组的每一小节敲一下，双响筒每一拍敲一下。1、学生在老师的指挥下完整的唱奏表演一遍。【设计意图：通过聆听、模仿、比较、表现的方式引导学生逐步学会歌曲，用双响筒、碰铃两件

8、乐器启发学生感受音的长短，表现“钟表”走动的声音。加深理解音的高低、长短及速度的快慢等音乐要素的变化，提高他