教师在教学中的应扮演的角色

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1、浅析教师在教学中应扮演的角色教师舒敏每个人在社会中都扮演着各种各样的角色。如工人、医生、解放军战士等，都有自己特定角色。教师因为承担着教书育人的工作，因此其扮演的社会角色就带有了多重性。笔者认为，教师在教学工作中应扮演的角色可归纳为教书的角色、育人的角色、代理的角色和研究的角色四种。一、教书的角色（一）教学的设计者。教师是教学的“工程师”，教师要分析教材，要确定教学目标是记住知识、领会原理、还是应用理论解决问题……；教师还更多地考虑学生因素，结合教学目标选择合适的教学策略完成教学计划。与此同时，针对学生的特点、特定的教学内容等，创设一定的学习环境。其中有教学中的各

2、种社会的相互作用，包括师生间的相互作用活动（如提问与反馈引导等）、学生间的相互作用（如合作性问题解决等）；另外还有学生与教学内容、教学媒体之间的相互作用。（二）教学的执行者。教师在对教学进程作出设计之后，要实际展开这种进程。在此过程中，教师要起到促进学生学习的作用，教师要激发学生的学习动机，要为学生学习提供帮助。在学习的初期，学生可以获得更多的支持，如老师的示范、提示、学生间的启发帮助等，而在学习的进行过程中，学生所获得的支持逐渐减少，逐渐让位于学生自己的独立的探索学习。教师若想成功地扮演教学执行者的角色，自己必须精通业务，有渊博的专业知识和精湛的教学艺术。学生很

3、敬重、依赖有造诣的教师，最不能原谅不学无术的老师。这正如马卡连柯所说：假如你的工作、学问和成绩都非常出色，那你尽管放心；他们全会站在你这一边，决不会背弃你。4（三）教学过程的监控者。狄德罗曾经说过：知道事物应该是什么样，说明你是聪明人；知道事物实际上是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。作为教师，除了将已经设计好的教学过程完成之外，在整个教学过程中要注意检查学生吸收知识的情况，是否去应用？并依此对自己的教学进度和内容进行调整。同时，还要对课堂上学生的行为进行监督、检查和控制。二、育人的角色（一）言传育人者。教师不仅向学生传授知识

4、，同时还必须向他们进行思想品德教育，教给他们对事物的正确观念、正确认识、正确态度，教给他们判断是非的标准，想方设法把正确的道德观念转变成学生的道德信念。使学生在学习知识、增长能力的同时，领悟到人生的最高目标，成为有理想、有追求的人，成为幸福的人。很自然，在这一过程中，教师水平的高低以及教师的语言表达能力等对育人的结果都有影响，这就要求教师自身具有较高的水平。（二）身教育人者。教师承担着传递社会文化和价值观念的任务，是教育人的人，是成人社会的代表。因此，人们理所当然要求教师成为学生和大众的榜样，要求教师要严于律已，身体力行，用自己的模范行为教育学生，因为身教重于言教

5、。教师要有这样的意识：让学生想到真善美的代表时，能首先想到教师，能把教师的话当成人生座右铭。要求自己的言一行都成学生的表率。在社会行为的学习中，模仿是很重要的一种方式。学生都模仿自己心目中的权威和英雄，按照他们的行为模式去做，以便自己也能享有声誉，受到社会赞许，而感到心安理得、轻松愉快。学生认为某一位教师好，也喜欢学习他讲授的那门课程，愿意模仿他的语调、字体、衣着、风度。优秀的教师会成为学生崇拜和模仿的对象，成为学生学习的、榜样。如果教师愿意探索和解决困难问题，就能带动和鼓励一些学生迎会影响学生，使之不能专心致力于学习使他们失去热情和兴趣。三、代理的角色4在教育过

6、程中，教师还常常充当了另一个角色，即以家长的代理者形象出现在学生的心目中。年幼儿童在入学前，主要与自己的家长打交道；入学后，他们常常将教师当做家长的化身，把教师看作是具有家长特点的人，希望教师像家长那样对待他们。事实上，大多数教师也愿意并且接受了这一角色，对学生充满了热情、希望和关怀。但是，应该看到，教师对学生产生的心理效应，与孩子从他们家长那里得到的效应不完全相同。教师在教育过程中既要扮演父母温暖关怀的角色，又要充当严格要求的角色；要引导学生逐步把家长的权威，与教师的权威分开，使他们超越个人情感的圈子来认识教师的权威，以加速儿童社会化的发展。由于教师是家长的代理

7、人，就应当经常与家长沟通，否则难以取得他们的合作。对优秀生和差生的家长要一视同仁，不要冷落差生的家长，甚至要多花费些时间和精力，主动与他们交流情况，不要把学生的缺点、错误简单地归于家长的不良影响，或因学生落后而指责家长教育失误。家长是学生的第一任教师，最了解学生，多听家长的意见，可以更好地了解成长的过程和影响因素，切不可把家长讲述的内容，当作把柄来指责学生。四、研究的角色4（一）知识的学习者。俗话说：活到老、学到老。对于教师，这名句话就有了它更加特殊的涵义。孔子曾明确要求教师必须具备两种品质：一是学而不厌，二是诲人不倦。教师的知识是通过不断的学习，要教好知识，寻求

8、最佳的教学