古老的中华文明

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1、古老的中华文明(冀教版）教学目标：态度：在从多方面了解古老的中华民族的过程中，感受中华文化的久远，认识古老文明的灿烂，并为之自豪。能力：培养学生收集、分析、运用资料的能力，培养学生探究历史、探究社会发展的能力，培养学生运用历史资料，初步学会以历史唯物主义的观点和方法分析评价历史事件、历史人物的能力。知识：认识我国悠久的历史，了解我国历史上的主要朝代。知道我国境内早期的古代人类，知道炎黄子孙的传说。了解大运河，知道四大发明以及他们的作用，知道一些主要传统节日的内容和意义。习惯养成训练点：课前主动查阅资料，课上积极发言交流。教学重点：对古老文明的认

2、识，对祖国历史朝代先后顺序的了解。教学难点：中国历史朝代的顺序以及公元纪年的套用。教学方法：师生共同探讨。教学用具：学生课前收集中国历史的有关资料，传说故事。教学课时：3课时。教学过程：（第一课时）导入新课，板书课题同学们，作为中国人，我们应该了解中国的历史。今天，让我们穿越时空的隧道，走进中华民族源远流长的过去吧。古老的中华文明一、我的祖国多悠久中国：公元前21世纪夏朝建立，有4000多年的历史。美国：1776年发表《独立宣言》，有200多年的历史。日本：公元4世纪大和国建立，有16000多年的历史。法国：公元481年法兰克王国建立，有150

3、0多年的历史。我国经历的各朝代元谋人夏汉唐中国成立170万年公元前21世纪元年618年1949年﹡﹡﹡﹡﹡一、“拜访”远古先人A：祖国境内的远古人类元谋人-------距今170万年；蓝田人-------距今80万年；北京人-------距今70万年到20万年；山顶洞人----距今18000年。B:祖国境内的远古人类生活情况总结1、火的使用（1）、自然火（2）、人工取火2、石器时代（1）、旧石器时代（2）、新石器时代二、炎黄子孙Ａ、炎帝的传说炎帝教会人们种植庄稼；制造工具。后人尊称他为“神农”；炎帝还发现草药，给人治病，为了纪念他的功德，奉为“

4、医药之神”。Ｂ、皇帝的传说皇帝发明了车子、船；教大家修盖房屋；驯养家畜；制作衣服；发明文字；创造音律。皇帝和炎帝的故事说明了什么皇帝和炎帝时期是中华民族主体部分形成时期，而且当时的发明创造具有相当水平，表现了中国人对皇帝和炎帝的爱戴和崇敬。以自己是炎黄子孙而自豪的心情，皇帝和炎帝及周围人的发明虽属传说，但是这一时期已有相当的文明水平，显示出作为四大文明古国之一的中国早期人类的智慧和创造力。总结我们的祖国是一个伟大的国家。中华民族是一个有悠久、灿烂文化的民族。了解祖国的过去，才能更加热爱祖国的现在和将来。我们古代的劳动人民伟大的发明推动了社会的发

5、展，为世界文明作出了重要贡献，真正得文明每个中国人感到骄傲。四大发明（第二课时）导入新课中华民族向来以勤劳、勇敢、智慧著称于世。我们的祖先们，创造了灿烂的文化，为民族的历史画卷增添了光彩。期中四大发明就是国人的骄傲，你知道四大发明是什么吗？学生回答：造纸术、活字印刷术、火药和指南针。一、造纸术这些书写材料有什么好处、不利的方面有哪些？最初人们把文字用刀刻在龟甲和兽骨上，后来又用毛笔蘸墨把文字写在竹木薄片上，也有人把文字写在蚕丝制成的帛上。在龟甲和兽骨上刻子不仅费时也不容易寻找。竹木薄片比甲骨容易寻找，用毛笔书写也比刀刻省力，在帛上写字不仅比竹木

6、薄片写的多，而且比竹木薄片方便轻巧，又不占地方。这些书写材料的好处是用来记载历史事件，不利的方面所能容纳的文字较少，书写困难，不易推广。纸的发明蔡伦（？-121年），字敬仲，东汉桂阳（今湖南耒阳）人。他幼年入宫做宦官，历经和帝、安帝两朝，任中常侍、尚方令，封龙亭侯。蔡伦他生性秉正，为人机敏多才艺。汉和帝时委任他做尚方令，负责管理皇室工场，监造各种器械，这给爱好发明的蔡伦提供了良好条件。据史记载．经过蔡伦改进和监制的各种器械、刀剑和生活用品，都非常精致坚密，世人也争相仿效。而在蔡伦的各种发明创造中，造纸术无疑是他最大的发明。造纸术的发明也为中国乃

7、至世界的发展做出了巨大的贡献。纸的制造过程造纸的材料蔡伦用树皮、破鱼网、破布、烂麻头等原料，制成又白又柔软又结实的纸。纸的优点书写不仅方便、轻巧，而且纸的价格比帛要便宜的多，可以大量生产，广泛使用。二、活字印刷术毕昇(生卒年未详)，北宋布衣。湖北英山县人。宋初为书肆刻工。宋庆历年间(1041—1048)，他根据实践经验，发明胶泥活字印刷技术。这一技术未及推广，毕昇就去世。他的字印为沈括家人收藏，其事迹见《梦溪笔谈》卷十八。活字印刷术具有一字多用、重复使用、印刷多且快、省时省力、节约材料等优点，比雕板印刷术有了质的飞跃，对后世印刷术乃至世界文明的

8、进步，有着巨大而深远的影响。1989年在湖北英山县发现毕昇墓碑。活字印刷术的发明过程古代人用活字印刷术印刷步骤用胶泥刻字，每子单独成为一印，用火烧硬，