我是这样做的

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1、我是这样做的--------课堂教学改革培训心得田阳县实验小学黄仙凤2012年2月15日田阳县教育局在布洛陀文化中心举行课堂教学改革专题培训会，邀请了广西教育研究所邓雅才所长和覃壮桂所长来给我们讲座，两位所长精彩的讲座让我受益匪浅。特别是邓所长讲的关于《课堂教学模式的改革》，对我的触动很大。邓所长说：“教学的载体是课堂，基点在课堂。教育教学最终发生在课堂上。传统的课堂我们习惯听到的是‘你教完了没？’，现在我们强调的是‘你学会了没？’这是方向的一个转变。”邓所长说的没错，平时每上一节新课，我都是先讲解例题，包括分析题意、解题思路、运用的数量关

2、系、解题方法以及解题过程，然后再出一道和例题的题型一样的题目让学生仿照例题的解题方法来做。学生端端正正地坐在下面听，整节课都是我将学生听，讲完就问学生“懂了吗？”学生说“懂啦！”接着再让学生做练习，如果发现有学生还不懂，再接着讲，直到有大部分学生懂啦，才继续上新的课，经常是一个例题要上2---3节节课学生才基本上弄清楚，整节课课堂死气沉沉，学生昏昏沉沉。其结果是接受快的学生听腻了，反应慢的学生还是一知半解，这样做学生累，老师也累。我们都知道，这是一种先教后学的教学模式，在这种先教后学的模式下，课堂是制度化、规范化色彩很浓的一个场所，教师拥有

3、发号施令的权利，有表扬与惩罚的权利，而学生则循规蹈矩、正襟危坐。这样的课堂是一种压抑性的控制环境，它有太多的纪律规范，却缺少兴趣激发和情感互动，这样的课堂学生是被动的接受知识。今天听了两位教科所所长的讲座后，我终于明白这样的课堂已经跟不上时代的步伐，终究要被淘汰的。我们要进行课堂教学模式的改革，让我们的课堂充满生机和活力，让我们的学生变成课堂的主人，调动他们积极参与课堂学习活动的兴趣。这样做就是要赋予课堂以生机、生气和生命。邓所长还说：“为了改革课堂教学模式，全国各地许多学校进行了有益的探索，并取得了很多成绩，如快乐教学法，自学辅导法、尝试

4、教学法等等。尤其是全国基础教育课程改革以来，全国广大中小学在课堂教学改革方面大胆尝试，进行教学方式和学习方式的变革，探索培养学生创新精神和实践能力的有效途径，出现了山东杜郎口中学、山东兖州一中、江苏东芦中学和江苏洋思中学等先进典型，这几所中学的课改经验，应该说是创造了有效教学的奇迹，创造了让每位学生学好、让每位学生有效发展的奇迹。洋思中学的“先学后教”及“四清”、杜郎口中学的“三三六”教学模式、东庐中学的集体教研和“讲学稿”以及兖州一中的“35+10”和“三步六段”式“循环大课堂”教学模式无一例外地都在解放学生，都在进行着课堂文化的建设，都

5、在平等民主开放多元的文化生态里享受着教学的过程，收获着课堂的果实。”其实对于杜郎口中学的“三三六”教学模式，我们并不陌生，前年我们县教育局长和分管教育的副县长带着全县60多位中小学校长到杜郎口中学去参观学习，还邀请了杜郎口中学的优秀教师来我们县上示范课，我有幸观摩了。的确上的很好，课堂活跃，整节课都是以学生为主体，学生讲得多，老师只是适当点拨而已，整节课学生学得主动，老师也很轻松。我认为有效的课堂教学模式就是要“解放学生，提供发展力”，具体讲就是“解放学生、解放学习力、解放课堂”。而杜郎口中学提出的“三三六”教学模式，洋思中学提出的“先学后

6、教、当堂训练”教学模式，兖州一中提出的“循环大课堂”、“35+10”和“三步六段”式高效课堂教学模式，其实都是对学习力解放的典型示范，给学生提供充足的自我学习、互动学习、合作学习的空间，使学生能焕发激情，释放能量，生动、活泼、主动地获取知识，体验成功。上次观看了杜郎口中学的几节现场课后，我感受到了杜郎口精神的实质就是充分激发了学生对学习的渴求欲望，实现学生学习的积极性和主动性，整个学校形成了一种浓厚的学习氛围。杜郎口的课堂活了，真正告别了传统的课堂授课模式，学生当之无愧的成了学习的主人，走进课堂，映入眼帘的是一个个渴望求知、渴望解惑的充满激

7、情的人，正象杜郎口人说的那样“主动是学习之本，活跃是课堂之魂”。上次观摩后，我也想过用杜郎口中学的教学模式进行教学，但总是在思想上有所顾虑，担心学生不会学习，担心学生学不好，担心把学生给耽误了，担心课时紧，任务重，没法完成本学期的教学计划。另外，我还担心学生在课堂上玩大于学，一堂课下来，学生没有掌握该掌握的知识。改革可能成功，但不意味着百分百的成功，教改失败又怎样来弥补？我平时还思考一个问题，为什么学生到了游戏厅里不需要任何人教，学生就能很快地学会打游戏，并沉溺于游戏中不能自拔？为什么课本知识在课堂上不能得到很好的掌握？通过观看杜郎口中学的

8、教学视频，我发现我把学生管得太死了，总是规定学生做我教过的操作，使学生失去了学习的主动性，课堂气氛不活跃。在今后的教学中，我要结合自身与学校实际，学其精髓，把握内涵，深刻领会，提