幼儿园角色游戏

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时间:2019-05-09

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1、幼儿园角色游戏幼儿园游戏已经开展了一年了,在这一年的游戏中,孩子的合作意识、社会性、语言表达能力等各方面都有了很大的进步,本学期我们重点指导的是角色游戏,现将自己的心得总结如下:角色游戏是指幼儿在做游戏过程中通过扮演各种不同的角色,创造性的反映幼儿生活。但在角色游戏中常常会出现一些预料之外的情况,影响游戏顺利进行和效果,这就需要老师及时、有效地进行随机教育,引导游戏继续开展下去。 一、当游戏内容贫乏时,需要老师画龙点睛地启发、诱导,使幼儿创造出丰富多彩地活动  当幼儿在玩商店游戏时,只知道等待“客人”上门来买东西,没有新的内容时,老师以“客人

2、”地身份出现,买了很多东西,拿也拿不下。从这里就引出了送货上门的服务内容,“商店”的“工作人员”能主动开始了“送货”活动。二、当角色之间有冲突时,老师要及时调节,使游戏有条不紊的进行  在“娃娃家”游戏中,当“客人”去“主人”家做客时,“主人”坚持不让他进门,但“客人”非要挤进去,这样他们两个人挣吵了起来。这时老师就以“奶奶”的身份加入了游戏,让“主人”说一说,为什么不让“客人”进来。原来“娃娃家”有许多“客人”,家里比较拥挤,都坐不下了,“客人”听后说:“我等会儿再来”。就这样冲突平息了,游戏又顺利的开展下去了。三、当幼儿对游戏失去兴趣时,

3、老师要及时帮助幼儿拓展思路,深化游戏主题,提高幼儿对做游戏的积极性  如在理发店的游戏中,单一的剪发活动使幼儿对游戏兴趣低落,没有人想去理发店上班了。我以“经理”的身份和“工作人员”开了个会,引导他们自己动手,制作各种不同的发型,丰富“理发店”工程,扩大了经营范围,“工作人员”也不再没事可干,游戏又热火朝天的开展下去了。 四、适应时代的不断变化,教师要根据游戏过程不断的创新游戏情节,提高幼儿积极性  如在医院的游戏中,由于幼儿平时对社会接触不多,生活经验不够丰富,很难深入开展。于是我就把“大医院”关了,和幼儿一起讨论医院里有哪些人?里面有哪些

4、部门?就这样专业的“儿科”医院就应运而生了,幼儿看见了自己参与讨论的医院建立了,都乐意参加。教师要积极参与幼儿的游戏活动,很好的容入游戏当中,及时、有效的把握幼儿的心理和表情,去了解孩子们心理在想什么,然后掌握适当的时机随机的介入孩子们的游戏,控制游戏节奏,对孩子们进行教育,使角色游戏顺利开展,达到开展游戏活动的目的,取得事半功倍的效果,避免虎头蛇尾,草草结束。因此随机教育就要求教师要及时的发现问题,了解原因,解决问题。

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