怎样提高学生的语文水平

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1、怎样提高学生的语文水平                                    于菊芳语文教学在不断的改革中发展，新的课程标准给我们提出了更高的要求。怎样提高学生的语文水平，笔者认为应做到以下几点：一、让学生爱语文，是我们教语文必须要做到的。兴趣是最好的老师，曾经有一个学生对我说过“我非常愿意听您讲课，我从您那里学到了许多东西。”我听后非常高兴。试想一个对语文学科没有一点兴趣的人，又如何去提高语文成绩呢？让学生对语文感兴趣，可从以下几个方面入手：　　1、用自己的魅力去感染学生。老师应该让学生感

2、受到你应有的人格魅力和你对语文学科的热爱，这是让学生热爱语文的最起码的要求。语文老师应该用自己的言传身教去感染学生，影响学生，达到让学生爱语文的目的。2、做学生的朋友。“亲其师信其道”要想让学生亲近语文，首先语文老师要亲近学生，做学生的朋友。以感情打动学生，从而对你所教之课产生兴趣，变得喜欢语文课。我是一个比较严肃的教师，为了弥补我自身的不足，我会适时和学生开一个善意的微笑，来拉近学生和我的距离。这样，上课的气气氛有张有弛。相对来说，学生对我的课就会多一分喜欢，学生的成绩也就会有提高。二、保持教师和学生平等

3、的关系。在赏识教育中，老师和学生的关系是平等的，教师在学生面前不是一位不可冒犯的权威，学生也不是唯命是从的卑微者。师生只有建立民主平等的关系，学生才会有安全感，才能充满信心，思维才有可能被激活，才可能敢于提出问题，敢于质疑。这样，就为学生的积极主动参与，创设了一个轻松愉悦、民主和谐的环境气氛，促使学生产生了强烈的求知愿望。同时，成功的教学依赖于一种和谐安全的课堂气氛，这种气氛的建立需借助一些手段，如温柔的目光，亲切的抚摸，殷切地希望，加强师生间的情感交流，使学生更加依赖老师，从而激起学生更大的学习热情，这是

4、学生学好语文的关键所在。三、相信每个学生都能成功，为每位学生保驾护航。罗森塔尔效应实验说：教师给学生自信，学生就会有高成就。教师对学生的相信是一种巨大鼓舞力量。陶行知先生也这样忠告我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。”作为老师，应该相信你身边的每个学生，因为每一个学生都具备成功的潜能，哪怕他是一个残疾人，霍金不就是很好的证明吗？教师的作用，就是要相信学生，唤醒学生的自信。只有相信学生的每一点进步，学生才会有成功的希望。四、阅读教学，让学生多一点自我感觉，维护个性的发展。语文本身就

5、是社会语文，教学中教师首先要有大语文观。在阅读教学中，还学生以学习和发展的地位，要珍视学生独特的感受、体验和理解。对于学生五花八门的答案，教师要充分肯定。即使学生回答的幼稚，肤浅，甚至片面、错误，教师也切忌“一棒子”打下去，而应当热情鼓励、引导、用心呵护熠熠生辉的思想火苗，这对学生的影响将是巨大的。让学生发展自己的思维，获得审美的体验，从而提高语文阅读的质量。五、作文教学中，让学生有层次发展，学会体现自己，展示自我。在应试教育的制约下，学生在作文中的个性和创造性已消失殆尽。作文中总是干干巴巴的几段空话，套话

6、、假话连篇，文章脱离了自己真实内心的感受，作文失去了鲜活的生命和色彩。在这种情况下，教师鼓励学生写随笔，观察日记，读后感，观后感、周记。此类作文往往有学生真实情感的流露，鲜明个性的跳跃、独特词语的运用，许多优秀之作常常涌现，时间久了，学生就能发现自己的写作个性。教师可以允许学生有不同层次的发展，并抓住学生作文中的优点，加以鼓励：如好的句子、使用准确的词语、好的开头或结尾等，唤起学生写作的热情和自信。作文评语以鼓励为主，当然作文中存在的主要毛病还需用委婉的、学生可以接受的方式指出。