德育论文2015.12

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1、高中语文教学如何进行德育渗透大同铁一中高中语文组赵晓莉高中语文教学如何进行德育渗透大同铁一中高中语文组赵晓莉摘要：素质教育是学校教学的一个目的，也是现代教育的最终归宿。实施素质教育首先是受教育者思想观念的转变，而思想观念转变的一个重要途径就是在实施素质教育的过程中进行德育渗透，可见德育对于实现素质教育的重要性。特别是在高中语文教学过程中，需要教师给予更大的重视，因为语文教学不仅仅是一项工具学科，也是一项人文学科，是学生精神道德培养的一个重要途径。因此在教学过程中，教师要充分利用语文课堂对学生进行德

2、育教学。关键词：高中；语文；课堂；德育；实施；渗透一、教师要有高尚的道德简而言之，德育是指教育者有目的地培养受教育者品德的活动。俗话说，“给学生一碗水，教师自己要有一桶水。”德育教学一样如此，因为师德是一切教育教学活动开展的根基，也是一个教师能否赢得学生尊重、能否做好教育教学工作的一个衡量标准。俗话说“亲其师则信其道”“感人心者，莫先乎情”。一个教师有高尚的道德，学生自然会得教师容易亲近，“见贤思齐”，在学习过程中自然就会愿意去跟着学；反之，如果一个教师凶神恶煞，自身素质有严重问题，再给学生讲授德

3、育，那就显得可笑至极了。只有具备了诚实守信、自信、自尊、自爱的人，才是一个思想健康、积极向上的好老师，因为德育是一个人的立足之本，也对学生的身心发展有着很大的影响作用，高中时期的学生正处于各种人生观、世界观形成的关键时期，教师高尚的品德也会熏陶着学生的内心，让他们能够认清是非善恶，能够有自己的认知标准，能够健康地成长。在笔者看来，一个教师的道德准则主要体现在以下几点:遵守劳动纪律，尊重社会公德，比如不要随地吐痰、不乱扔纸屑等等；还要做到举止文明礼貌，语言健康规范，比如不说脏话、不乱发脾气；也要做到

4、衣着整洁得体，教态端庄大方，着装要正式，不穿奇装异服，不穿过于暴露的服装等；另外，教师的生活也要检点，作风要正派，以免有一些不好的信息传到学生耳中，影响教师形象，也影响到学生的健康成长；教师要以身作则，注重言传身教，在日常教学中能够以自身的行为为学生树立一个良好的榜样，使学生能够健康地成长。二、教师要在日常教学过程中注重德育渗透课堂是学生在学校待的时间最长的地方，也是学生学习知识的重要场所。高中语文课本中很多优秀的教学案例，可引导学生建立良好的世界观、人生观，也有对学生进行心理健康的洗礼，在教学过

5、程中需要教师予以重点引导。比如《离骚》中的“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”等名句，教师就要着重引导学生去体会作者的那种忧国忧民、不断探索的品质，树立以天下为己任的豪情壮志，而不应该单单思索小小的一己之私。又比如在《赤壁赋》中，在讲解了文章内容之后，教师就可以让学生谈论一下者的写作背景，很多学生都认为是苏轼在志得意满的情况下写出来的，因为全文显得气势磅礴、游刃有余，显示出一种积极的思想状态，这时，教师就要点出真相：其实文章是苏轼在被贬的情况下写出来的！“那时苏轼经乌

6、台诗案被贬黄州团练副使，心情苦闷不得志”，但是在那样的情况下，他依然能写出“逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬。自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎？且夫天地之间，物各有主。苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月。耳得之而为声，目遇之而成色。取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”这样的乐观态度，作为新时期的我们，更应该有着积极向上、不怕挫折、敢于战胜自我的精神意志，树立正确的人生观与价值观，培养健康

7、的心理素质。三、在作文教学中渗透德育内容文为心声，作文是学生世界观、道德情操、理想追求、思想方法的一面镜子，要学生写出观点正确、格调高尚、看法全面的文章，作文教学中就必须自觉地、有计划地渗透马列主义、唯物辩证法的基本观点，培养学生正确的世界观、价值观，培养高尚的审美情趣，充分发挥作文教学的特殊功能。历史经验告诉我们，忽视或淡化作文教学的德育功能，是与新时期语文教学的根本任务相悖的。我曾设计一些作文题，如有次我看到杂志上有篇报道，说某记者去采访一个山区放羊娃，问他放羊干什么？放羊娃说为了赚钱，赚了钱

8、娶媳妇，娶了媳妇生小孩，小孩长大再放羊。对此我先引导学生展开讨论，放羊娃的人生是一个怎样的人生？怎样的人生才有意义？人活着究竟是为了什么？于是学生议论纷纷，各抒己见，最后我要求学生把自己的观点和看法写成文字上交，这样的作文课学生喜欢上，也喜欢写，因为他们有话要说、有事可写、有情可抒、有议可发。但教师要善于点拨，这样对学生是一次很好的思想教育，无形中引导他们正确对待自己的人生，人生应该要活得有意义。同时作文批改与讲评也很是重要，需要语文教师好好探究，这也是对学生渗透德育的一个广阔天地