小班语言《小乌龟看爷爷》案例分析

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1、小班语言活动《小乌龟看爷爷》案例分析镇江新区实验幼儿园赵吉伟设计意图：《小乌龟看爷爷》这次活动把小乌龟行动缓慢的特征融进了一个饱含亲情的故事情节中。这个活动目的在于通过理解故事、讲述故事等引导幼儿开展活动，从而提高幼儿的语言表达能力，及激发对周围人的情感。为此，我在设计中，我着眼于“提高幼儿语言表达能力”为切入点，让幼儿通过观看课件画面，理解故事内容的基础上和老师共同讲述故事，进行故事表演，突破老师讲幼儿听的传统讲故事的方式。现在大都是独生子女不注意对他们进行爱的情感教育，也不注意自身的修养，使得这些孩子只知索取，不知给予，表现出缺乏爱心，为此我在目标

2、中加了让幼儿体验亲情懂得如何关心周围的人。通过故事激发他们爱周围人的情感，活动最后让幼儿以爱爷爷为支点延伸到关心爱周围的人。活动目标：1、培养幼儿喜欢听故事，通过故事，了解苹果树开花结果的过程。2、体验小乌龟关心爷爷的心情，学习小乌龟做个懂事的好孩子。3、学习词语：开花、许多。活动准备：多媒体课件《小乌龟看爷爷》、自制故事图书活动过程：一、谈话导入，引起幼儿兴趣师：小朋友，你们看这是什么地方啊？我们一起到草地上做游戏吧。1、出示课件：草地，教师带领幼儿到拼板上做游戏师：你们看，草地上有什么呀？（幼儿观察）幼：有绿绿的草、小蝴蝶、小兔子、小鸡……师：小兔

3、子是怎么走路的？（小鸡是怎么走路的？小乌龟呢？……）（教师带领幼儿模仿各种小动物，做动作。）（评析：通过小游戏导入，引起了幼儿“玩”的兴趣，也调动起孩子们学习的积极性，使课堂气氛活跃起来。）2、导入故事，引出“小乌龟”师：今天草地上又来了一位小客人，它是谁呢？（引发幼儿猜想）二、引导幼儿分段欣赏故事1、随着PPT，欣赏第一段（1）播放课件：小乌龟师：小乌龟很久很久没有看到自己的爷爷了，它想爷爷了，想去看看自己的爷爷，小乌龟想爷爷了，你们想不想自己的爷爷呢？（想）师：你们真是懂事的好孩子！爷爷年纪大了，我们要经常去看看他。那么看爷爷总得带点礼物吧？如果你

4、是小乌龟的话，你会给爷爷送什么礼物呢？幼：蛋糕、玩具、鞋子、饼干、……师：你们想知道小乌龟把什么送给爷爷了吗？（评析：幼儿对出示的多媒体课件感到新奇，因此再次调动起幼儿的兴趣，孩子们个个显得非常认真，对于老师提出的问题，都愿意回答。）（2）播放课件：小乌龟背树师：咦？原来是一棵树，小朋友们猜猜这是什么树啊？幼：梨树、西瓜、苹果树……（纠正西瓜是长在地里的）师：你们猜了这么多，到底是什么树，一会老师告诉你。（评析：通过多次提问，尽量让每个幼儿都有“说”的机会，并对他们的回答及时作出更正和鼓励，这样有利于幼儿进一步理解故事的每个细节）2、欣赏第二段，学习词

5、语“开花”（1）播放课件：苹果树开花师：小乌龟走啊，走啊！看，发生了什么奇妙的事情？小树怎么样了？（学习词语：开花）师：小树开出多少朵花了？（5朵）（评析：在学习新词语时，通过动作让幼儿学一学，有助于幼儿接受和理解词语的含义。）（2）播放课件：蝴蝶、蜜蜂飞来了师：小乌龟爬呀爬呀，看看谁来了？幼：蜜蜂、蝴蝶。3、欣赏第三段，引出词语“许多”（1）播放课件：花谢了，树上结出苹果师：小乌龟走啊走啊走啊，它走得真慢呀，走得小树都开了花，走得小树都结了果。我们一起来看看这到底是棵什么树？幼：苹果树！（2）学习词语：许多师：我们一起数一数，树上有几个苹果？幼：1、

6、2、3、4、5……师：这么多这么多的苹果我们可以说有“许多”苹果。（评析：在学习有些词语时，可以通过反复的练习，让幼儿“说一说”，这样易于幼儿进一步理解词语的意思。）（3）游戏：《苹果开花》师：小乌龟走的真是太慢了。走着走着，小树开了花，走着走着，小树结出了小果子。现在我们让小乌龟休息一会，我们一起来玩个游戏叫《苹果开花》。（讲清游戏规则，老师吹风，幼儿扮作小苹果，师幼边念儿歌“小雨滴答，苹果开花，大风刮刮，苹果落下！”边做游戏。）（评析：课堂中穿插游戏，不仅能够再次引起幼儿的注意，而且能够激发幼儿的学习兴趣，更有利于他们接受知识“苹果先开花后结果”。

7、）（4）播放课件：小鸟飞到爷爷家了师：小乌龟继续往前走，走呀走呀，小鸟飞来了，大鸟也飞来了，走呀走呀，走得苹果都熟透了，爷爷的家终于到了！你们猜猜爷爷看到小乌龟会说什么呢？（幼儿自由讨论、回答）（评析：根据小班幼儿的年龄特点以及他们对故事的接受情况，进行分段讲解能帮助他们更深一步的理解故事内容，在各种小的细节中，不仅提高了幼儿的语言表达能力，同时激发了孩子们对周围人的情感）三、完整的欣赏、理解故事（1）老师出示自制故事图书，完整复述故事师：其实老师这里有一个很好听的故事，我们一起坐下来听听这个故事！（2）幼儿围着老师坐下，边看图书边认真倾听老师讲故事（

8、评析：分段结束后再完整欣赏，为幼儿梳理了故事的前因后果，做到了让幼儿重新认识故事，理解故事内容