小班数学活动：有趣的糖

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1、小班数学活动：有趣的糖活动目标：1、结合生活经验，运用各种感官感知4以内的数量,提高幼儿点数、计数、匹配等数学操作能力.  2、训练幼儿思维的正确性、敏捷性，体验数学活动的乐趣。  3、锻炼幼儿手指小肌肉，提高手的灵活性、协调性。  活动准备：  糖（三种不同的糖若干）、喜糖袋、喜糖盒人手两个、数字卡片1—4  活动过程：  一、  开始导入部分：   1、教师导入语言：小朋友，今天有一位阿姨结婚了，她让我带了喜糖给你们吃？2、出示第一种糖————彩球糖，让幼儿分辨糖的颜色，引发幼儿得到彩球糖的欲望二、基本部分：感知4以内的数（一）、猜糖：  1、出示喜糖盒，让幼儿数数有几颗彩球糖，点

2、数数字1——42、教师与幼儿玩“剪子、包袱、锤”游戏教师提问：锤子里面包了几棵糖你们可以在1、2、3、4这4个数里猜一个数3、幼儿之间游戏数次，将猜对的糖方入自己的喜糖袋子里面。（二）、手指夹糖：  玩法：教师数数，幼儿用食指和中指形成剪刀状夹巧克力，教师喊开始幼儿开将盘子里面的巧克力往篓子里面夹，教师数到“4”立即停下来，然后数一数夹了几粒糖？幼儿数数说出自己夹糖数目，并将自己夹到的糖放到自己的糖（三）、 装糖游戏：  请小朋友来装糖，先数数糖盒子上有几个圆点，然后往盒子里装和圆点一样多的棒棒糖（幼儿装糖，教师观察与指导）。  三、结束部分： 品糖活动  1、幼儿品尝喜糖2、请客人老

3、师一起品尝喜糖，分享快乐。我的活动后反思：根据小班数概念发展目标，我选择在小一班开展感知4以内数的数学活动，为了能将数学活动生活化，我选择了幼儿喜欢吃的糖果作为切入点，激发幼儿学习数学的兴趣。我以猜糖——夹糖——装糖为主线将目标巧妙地串联起来，通过幼儿间的互动、幼儿与教师之间的互动，在猜糖和手指夹糖的过程中促进手和手指的小肌肉得到锻炼， 及引导幼儿积极、主动的操作与探索和手、眼、耳朵等多种感官的协调、交互运用，反复感知4以内的数量，从而使幼儿对4以内数量的点数、计数在整体水平上得到提高。最后让品尝自己在游戏中得到的糖，培养幼儿与他人分享快乐的情感。我希望让幼儿以生活化的游戏活动学习数学

4、，但是幼儿年龄小，第一个猜糖游戏一方面设计太难，另一方面我在讲解游戏玩法和规则时就有点交待不清，幼儿并没有完全理解游戏玩法和规则，因此没能按照生活中的游戏方法将游戏成功地玩起来，第一个游戏就出现了混乱局面。第二个游戏比较适合幼儿年龄特征和能力，幼儿很感兴趣，玩得也很顺利，基本达到了预期效果，能为达成目标服务。最后一个游戏猜糖目的是通过幼儿积极的、主动的操作，让幼儿将圆点与实物（糖）正确匹配起来，提高幼儿匹配能力，并为今后学习数物匹配打下基础，但是幼儿前面游戏时间太长，幼儿有点不耐烦，所以游戏有点匆匆了事的感觉。文化新村幼儿园教研活动记录表班组：小班记录日期：2006.12.11活动主持

5、人：姚晓芬参加人员：张玲、张伟群、方素娥、陈月娥、严向琴、蒋春梅、张云活动内容：张玲：时间太长，整个活动感觉太乱，没有重难点，老师的语言不精练。张伟群：“夹糖”这一环节用手抓更好。袋子和盒子的颜色应该有所区分。方素娥：上新授课要有复习的内容。小朋友夹糖后可以让幼儿数数自己夹了几棵糖。陈月娥：小朋友操作错误率较高。严向琴：先用点子匹配再用数字会更好。蒋春梅：老师叫小朋友猜手里有几棵糖时老师没有包紧，很多幼儿看到了结果。张云：玩游戏时，老师的规则没有交待清楚。姚晓芬：猜糖游戏时，浪费的时间太长，上新授数字“4”前最好要有复习内容。评课后反思：通过老师的评价，使我认识到这节活动设计所存在的不

6、足，具体的可以归纳为以下几点：1、整个活动重点难点把握不准。2、新授活动缺少复习环节。3、游戏玩法和规则交待不是很清晰，游戏时有点混乱。4、整个活动太繁杂，语言罗哩罗嗦，时间也拖得太长。通过这节活动课，我深深感到，数学活动生活化并不一定是要强硬地将生活的东西搬到数学活动中来，而应该将数学与幼儿生活不同程度地结合，将幼儿的生活不同程度地纳入有目的、有计划的教学之中。活动生活化可以帮助幼儿解决数由具体到抽象的过程，学会解决日常生活中的有关问题，从而使幼儿对数学有浓厚的兴趣。今后我要在教育内容、教育活动形式和操作材料上对生活化进行了一些探索。小班数学活动：帮花片片分家执教：李冬辉活动目标：1

7、、能按照物体的颜色、大小不同进行二次分类。2、在游戏活动中懂得玩过玩具要自己按照特征归类摆放活动准备：贴有笑娃的小篓子13个、红黄绿三色雪花片若干有大小标记的大篓子6个活动过程：一、按颜色进行分类1、导入部分：师：昨天晚上，我们班上的雪花片向我提意见了，他们说我们小朋友每次和他们玩过游戏后没有将他们好好送回家，现在他们住得很拥挤也不舒服。我答应今天帮雪花片们分家呢，你们愿意帮忙吗？2、出示一大篓子三色混乱的玩具，让幼儿看看有几种颜色的雪花片住在