小学数学第七册第七单元教案

《小学数学第七册第七单元教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小学数学第七册第七单元教案数学广角教学目标知识能力：1、使学生通过简单的实例，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。3、使学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。教学重点体会优化的思想。教学难点寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。教学过程一、情境导入：1、同学们喜欢吃烙饼吗？谁烙过饼，或看家长烙过？能给大家说说烙烙饼的过程吗？2、烙烙饼中也有数学知识，这节课我们就到数学广角中去学习有关烙烙饼的知识。[创设情境，激发学生的学习兴趣，为学习新知做准备。

2、]板书课题：数学广角二、探究新知1、教学例11）出示情境图片：妈妈正在烙饼，每次只能烙两张饼，每面都要烙，每面3分钟。小女孩说：爸爸、妈妈和我每人一张，问：怎样才能尽快吃上饼？先独立思考，再小组讨论交流，说说自己是怎么安排的？自己的方案一共需要多长时间烙完？问：烙一张饼需要几分钟？烙两张呢？一共要烙3张饼，怎样烙花费的时间最少？问：还可以怎样烙？哪种方法比较合理？[使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。]启发引导：在用第二种方法烙第3张饼的时候，本来一次可以烙两张饼的锅现在只烙了一张，这里可能就浪费了时间。想一想，会不会还有更好的方法呢？启

3、发学生发现：如果锅里每次都烙两张饼，就不会浪费时间了，问：一张饼正反面分别要烙3分钟，怎样安排才能每次都是烙的两张饼呢？学生动手用硬币、课本来代表饼进行实验。问：如果要烙的是4张饼，5张饼……10张饼呢？怎样按排最节省时间？小组讨论交流，说说自己的发现。2、教学例2出示家里客人要沏查茶的情境图。小明，帮妈妈浇壶水，给李阿姨沏杯茶，怎样才能尽快让客人喝上茶？观察理解情境图。如果你是小明，你怎样安排？需要多长时间？和同学讨论一下，看看谁的方案比较合理。分小组设计方案，思考讨论：这些工序中哪些事情要先做？哪些事情可以同时做？比较：谁的方案所需的时间最少？谁的方案最合理？[使

4、学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。]三、巩固新知1、书后做一做第1题假设两个厨师做每个菜的时间都相等，应该按怎样的顺序炒菜？2、书后做一做第2题小红应如何合理安排以上事情？[通过练习，巩固所学的知识，教育学生养成合理安排时间的良好习惯。]四、小结：这节课你有什么收获？五、作业：做一做的第3题课后反思：今天的内容看似容易其实也很难，教学过程我让学生分组用纸做饼大家实验，学生自然就在能通过交流找出最省时间的烙饼方法，提升认识。数学广角教学目标知识能力：1、使学生初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。2、使学生认识到解决问题策略的

5、多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。教学重点体会优化的思想。教学难点寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。教学过程一、情境导入：1、同学们想一想，生活中有哪些事情可以通过合理安排来提高效率？2、这节课我们继续来学习数学广角[使学生体会优化思想在生活中应用，培养学生合理安排时间的良好习惯。]板书课题：数学广角二、探究新知教学例31）出示情境图片：码头上现在同时有3艘货船需要卸货，但是只能一条一条地卸货，并且每艘船卸货所需的时间各不相同，那么按照怎样的顺序卸货能使3艘货船等候的总时间最少呢？2）观察图，说说可以得到哪些信息？问：要使三艘货船的等候时间的总和最少

6、，应该按怎样的顺序卸货？学生讨论3）可以有哪些卸货的顺序？每种方案总的等候时间是多少？列出表格，问：从表中你有什么发现吗？引导学生思考汇报4）找出最优方案[使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。]三、巩固新知：1、书后做一做小名、小亮、小叶同时来到学校医务室。要使三人的等候时间的总和最少，应该怎样安排他们的就诊顺序？2、有210人选举大队长，有三位候选人甲、乙、丙，每人只能选之中1人，不能弃权。前190张票中甲得75张，乙得65张，丙得50张，规定谁的票最多谁当选。若甲要当选，最少还需要多少张票？[通过练习，巩固所学的知识，使学生感受到数学

7、在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。]四、小结：这节课你有什么收获？课后反思：在课堂上,我应尽量为学生提供充分的时间和空间,搭建自主探究的平台,突出学生的主体地位,让学生全身心地投入在探究数学知识的过程中,从中获得数学学习成功的体验。数学广角教学目标知识能力：1、使学生初步体会对策论方法在解决实际问题中的应用。2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。3、培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。4、使学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。：教学重点体会优化