班主任培训ppt课件：班主任案例与困惑综述

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1、班主任《案例》与《困惑》综述福建省厦门第一中学欧阳玲副校长《案例》和《困惑》小结一.倾听内心二.答疑解惑三.身边智慧四.它山之石通览六个年段97位班主任《班级管理案例》和《班主任工作中的困惑》，我和97位同事们在文字中零距离接近，倾心交流，全心体会，从这些文字中，我听到了来自最一线的声音，那是泥土的气息，那是花开的声音，那是血液的流动，是最有生命的悸动。“爱+智慧+汗水”一.倾听内心（一）需要德育处协调和说明的（二）班主任的疑问和建议针对许多班主任感觉“单兵作战”、感觉部分科任教师一定程度上缺乏管理意识和管理责任，将课堂状态

2、不好、自习秩序欠佳、教学效果不理想的原因归结为“班风不好”的困惑。进一步形成人人参与管理的浓厚文化氛围，切实落实有效教育和教学。德育处多次强调“全员德育”，广大教师重视不够，操作层面效果有待制度保障。希望学校形成人人参与管理的浓厚文化氛围，形成自家地自家种的“即时责任”制的相关考核观念或体制。建议：针对一些班主任痛感许多家长不配合或配合无效的情况提高家长教育孩子的水平。通过专家讲座、优秀家长经验介绍、父母与孩子共读共写、“家长教育失误”案例解读等活动，丰富家长的教育智慧，鼓励家长成为孩子的榜样和朋友，让家长学会尊重孩子的心灵

3、空间，推动家长和孩子的交流，尽可能减少“过度关注”或“过少关注”，达到家校“有效关注”的效果。建议：针对一部分女班主任提出班主任工作时间长，压力大，影响了母亲角色或妻子角色的苦闷，是否可以提出或尝试；建议：增加男教师担任班主任的比例①班主任工作耗时长：早7多到校，如果有晚自习，到家晚10：00多，严重影响母亲角色和妻子角色，甚而影响夫妻关系和家庭关系。②工作烦琐：晨读，催交作业，课间操，学生心理教育疏导，调解学生间矛盾，家校联系，学校各部门工作的落实，使班主任承担了巨大的压力。③现在我校女班主任68人？，男29人？，与全校教

4、师男女比例？是不匹配的，呼吁增加男教师班主任的比例。针对某些班主任对各年段量化标准和检查执行有异议的情况建议：使量化检查更具科学性。建议德育处就“量化评比是否能有相对统一的标准？日常如何操作更科学？”进行研讨，促进年段长相互学习和提升工作技巧。针对部分年轻班主任缺乏工作信心，做说明在班主任德育管理的道路上，许多人并不是一帆风顺的，那些著名的专家大多经历过苦闷和彷徨，他们经验文章都会谈到自己年轻时经历的挫折，只是一路走来，一路看，一路学，他们成为了专家，成为我们的引路人。年轻班主任们，我们有热情和精力，只要能够坚守，不断学习和

5、调整，勇于迎接挑战，决不放弃任何锻炼机会，就会迎来自己的一片天。学校会正确看待和评价年轻教师，给予年轻教师很多的锻炼机会，给予工作方法指导，给予人文关怀，让年轻教师带着激情在教育园地实践，逐步成长。一.倾听内心（一）需要德育处协调和说明的（二）班主任的疑问和建议1．借读生违规情况登记的作用不太大。（二）班主任的疑问和建议2．部分家长认为老师家访是任务，家访工作需要任务化吗？3．班主任是一项极具考验个人体力、智力的繁重工作，不知能够建议学校领导考虑：担任班主任工作3年左右时间给予一年时间休整？4．（单独关于高三的一条建议）高三

6、年309室的班主任达成共识，强烈呼吁：周考已经开始，几乎每天都有周考科目，希望当天有考试的科目能少留或不留作业，以便学生能腾出更多的学习时间更好地温习其他科目，同时也有助于老师专心批改试卷，精心准备第二天的讲评。5．众多班主任，深感主科老师课时多，备课量大，班主任工作繁杂，无法平衡教学与德育的关系。（班主任的集体困惑）（二）班主任的疑问和建议6．年轻的班主任是否能够有具体的指导，如听公开班会，自己也要开，无法听到有经验班主任的班会。班会时间是否可以适当灵活，让老教师先开，年轻教师可以后开。7．学习是体力加智力的冲刺！需要多多

7、锻炼！可是总感觉课间操学生做的没有质量！课间操时间的锻炼效果有待提升。8．能否设计一张评价表（类似现行的教师教学评价表），让各科任教师对每位学生的表现作全方位的评价（待人接物、学习常规、行为规范、学习成绩等）并反馈给每位学生。二.答疑解惑困惑一：现在的学生越来越难管，很难应对，怎样才能有效教育？解惑：1.要加强自身的素养，，提高自身的威信，成为学生喜欢和佩服有教育智慧的老师。要善于与同事和学生和谐相处，树立积极态度；处理问题时决策果断，面对矛盾沉着冷静，能够发自内心地给予爱和接受爱；能积极地悦纳自我，接受并喜欢自己，承认人是

8、有个体差异的，允许自己不如别人；不断提升良好的教育认知水平，具有敏锐的观察力及客观了解学生的能力。2.提高专业素养，讲好课。老师受欢迎，这是教育效果好的前提困惑二：如何与学生有效沟通？（众多班主任的困惑）解惑：1.了解学生，一把钥匙开一把锁2.教师寄语，架起心桥3.让信任催开理想花困惑三：