大班数学：学做条形统计图

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1、大班数学活动：学做条形统计图活动背景有一次幼儿在生活角中活动时把大小、颜色、式样不同的鞋子都分类摆放，还分别数出数量，比较多少。由于没有记录，所以数了也会忘记。有的幼儿就想出用数字记录，还有的幼儿想出排小棒、画圆圈等方法来比较多少，但由于没有标记，东西一多就会搞乱，大家商量讨论用什么方法记录最简单又一目了然呢？为此我就设计了大班数学活动《学做条形统计图》。活动实录活动目标1、初步了解做条形统计图的方法，提高观察力及解决问题的能力。2、敢于尝试和探索，并能用语言清楚的表达自己的操作过程。3、愿与同伴合作，学协商、学分工。活动准备1、幼儿活动

2、前学过多种形式的分类计数方法。2、教师做好的大统计图一张。3、幼儿操作材料：（1）动物卡每人一份（鸡3只、青蛙6只、乌龟2只），记录数量用的彩纸、笔。（2）幼儿人手一份可按大小、颜色、形状来分类的几何图形、一只粗记号笔，统计图纸若干（见小统计图）。4、小组操作材料：每组一筐不同种类的实物（文具类、餐具类、生活用品类、水果类、体育用品类），一张大统计图纸、笔若干。活动过程1、分类计数，记录下数量。（1）今天老师给小朋友带来了许多动物卡片，可是路上不小心把它搞乱了，请你们帮忙把它分开、排整齐。排好后看看是什么动物？数数每种动物有几只？并且自己

3、用一种方法把小动物的数量记录下来。（2）提问：你们是用什么方法记录小动物数量的？请你们给大家介绍一下。（3）小结：刚才小朋友都很聪明，用各种方法来记录数量，可是好多小朋友的记录只是自己知道，别人看不懂。今天老师和小朋友一起学习一种新本领，用条形统计图来记录数量。（评析：通过为小动物排队引出分类计数，幼儿非常感兴趣。在操作中，幼儿想出多种记录的方法，思维不受束缚，也为下面学习条形统计图打下基础。）2、观察条形统计图，初步了解用直线按一定顺序排列起来进行统计的方法。（1）观察教师做好的大条形统计图。师：请你们仔细看看这张图上有什么？（让幼儿边

4、看边自由发言）（2）幼儿讨论、探索图上内容所表示的意义。师：图上直直的线条可以叫直条，这些直条有什么不同？请小朋友相互讨论一下，为什么有的直条长有的直条短，等会告诉大家。（3）小结：统计图上有鸡、乌龟、青蛙，这些小动物就是标记，表示我们要统计的东西；图上还有数字、直条，统计的动物有多少，直条就从“0”开始升到数字几这条线上，不高也不低。这样按一定顺序排列起来记录数量的方法，就是条形统计图。用这种方法来统计数量不但快，而且能一下比出多少。（评析：在学统计图时，教师让幼儿在观察的基础上自己探索图上各内容所表示的意思，充分体现了幼儿的主体性，也

5、让他们学会了商量、讨论的学习方法。）3、通过统计几何图形，探索、尝试自己制作条形统计图。（1）观察图形。这些图形有什么不同？（2）讨论制作方法。现在请你们根据这些图形每人做一张统计图。大家讨论一下准备怎么来做这张统计图？先做什么？再做什么？最后做什么？小结：我们先想想按什么特征分类，是颜色，是大小，还是形状？确定后就画好标记，这些标记既要自己知道也能让别人看懂，然后数数各有几个，最后在图上用直线表示出来。（3）幼儿操作。教师巡回指导。（4）请幼儿介绍自己制作的统计图。你是按什么统计的？各有多少？（5）小结：刚才小朋友用不同的方法来统计几何

6、图形，有的按颜色，有的按形状，还有的按大小，各自完成了一张统计图。大部分幼儿制作的较正确，但也有一些幼儿的制作中存在问题，如：直条要从“0”开始；直条表示的数量要正好到数字几这条线上；标记要画清楚。（评析：在幼儿整个探索制作统计图的过程中，教师十分注意个体差异，对能力强的幼儿建议他们根据不同的特征做两张统计图，对能力弱的幼儿帮助他们确定标记。教师始终作为一个观察者，在细致观察的基础上出示制作正确的和存在问题的典型例子，引导幼儿讨论，让幼儿自己发现问题，解决问题，充分体现了幼儿是学习的主体。）4、通过游戏《娃娃商店》，让幼儿把所学的数量统计

7、方法运用到实际生活中去。幼儿分工、合作，体验成功的快乐。（1）交待制作要求。告诉大家一个好消息，幼儿园的娃娃商店开张了，店里进了许多货，有食品、水果、文具、餐具和体育用品。请小朋友分柜台统计，一组相互合作做一张统计图。制作时先将商品分类，确定商品标记，标记可以自己画上去也可以选择老师提供的小卡片粘上去；再数清数量；然后画直条来表示数量。同样从“0”开始，有几个就画到数字几这条线上，直条要直。最后要请小朋友来介绍的。（2）幼儿互相合作，制作统计图，教师指导幼儿分工合作。（3）请小朋友介绍统计情况。（评析：每一小组幼儿都能很好地分工合作，有的

8、分类，有的计数，还有的制图，学习积极性高涨，态度十分认真，顺利完成了制作统计图的任务。提高了幼儿交往合作的能力，又体验到合作后成功的快乐。）（4）结束。小朋友的本领真大，把娃娃商店的物品统计得