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1、生命是永恒不断的创造，因为在它内部蕴含着过剩的精力，它不断流溢，越出时间和空间的界限，它不停地追求，以形形色色的自我表现的形式表现出来。－－泰戈尔重庆师范大学课程教学大纲课程名称：_中国政治制度史适用专业：_历史教育、考古与博物馆学课程类别：理论课制定时间：2005年4月教务处制《中国政治制度史》课程教学大纲（1996年制度，2005年修订）一、课程代码：12130102二、英文名：三、课程类别：专业选修课四、先修课程：中国古代史、中国近代史五、学分：2分六、学时：30七、课程概述：本课程讲述中国从奴隶社会政治制度的建立到封建社会结束时期的政治制度。以历史发

2、展线索为纲，以具体的政治制度为目，详细地讲述中国古代政治制度的建立、发展和演变的全过程。解释中国古代的中央和地方管理体制；从察举制到九品中正制再到科举制的官吏选拔制度；中国古代律令等法律制度的建立和演变；中国古代军事管理体制；人治社会中统治政治的基本特征；王位和皇位继承制度的确立方式及演变；宗室和后宫制度的基本特征和不同时代的不同表现形式；等等。从而揭示中国从奴隶社会到封建社会各种政治制度的基本特征和演变规律。扩在和加深学生的知识广度和深度。八、教学目的：1、了解并熟知中国古代政治制度产生的历史背景、社会条件和基本特征。2、分析和掌握各项具体政治制度出现的时

3、代因素、演变的历史过程、各个时期的具体特征和作用影响。3、结合历史史实，认识各项政治制度产生的必然性偶然性，从而解读不同政治制度的时代功能。九、教学方法：1、用政治学、历史学、社会学的方法研究、讲解每个历史时空的政治组织的构架、政治文化的变迁、政治运作的规则和机制的变化以及社会权力结构的变化理路。2、运用制度主义、历史主义的方法既勾勒出中国政治制度史的概观，又彰显出中国政治制度的特色和核心问题。3、用辨证唯物主义和历史唯物主义的方法正确地认识和评价各种制度的作用和意义。十、教学基本内容及学时分配第一章前封建时代和封建时代（三课时）第一节前封建时代第二节封建时

4、代的过渡——夏第三节封建时代的确立——商第四节封建制的盛世——西周第二章“官僚”帝国的时代——从春秋战国到秦汉（三课时）第一节官僚制帝国时代的过渡——春秋战国第二节法家帝国——秦第三节王霸之道——两汉第一章贵族与皇权——三国、魏晋南北朝第一节三国，贵族政治浮出水面（三课时）第二节九品中正制和“户调式”与门阀政治第三节门阀政治阴影下的西晋分封复古第四节央机构的权力制衡与职能分工的初现第五节地方官制与行政区划的演变第六节军队私人化的走向第七节阀政治的政治文化与门阀政治的末路第四章考试帝国——隋唐（五课时）第一节隋朝的创制第二节三省门部和集体宰相体制第三节科举制度

5、第四节唐代的官吏作用考核制度第五节隋唐时期的监察体系第六节府兵制及其畸变第七节隋唐的地方政府体制第八节隋唐的司法制度第九节中唐决策机制的变化以及宦官专权的原因第五章军阀政体——五代十国（一课时）第一节武化结构与秩序第二节失掉了文治精神的文官体系第三节缺之道德维系导致的制度性动荡第六章精致繁复的网状王国——两宋（三课时）第一节繁复的中央行政机构第二节宋代的地方官制第三节宋代的科举与学校制度第四节宋代官员的人事制度第五节宋朝的兵制第七章草原帝国——金、元（三课时）草原帝国（上）——金朝第一节金朝的政府特色第二节猛安谋克制度草原帝国（下）——元朝第一节元朝的大汗和

6、皇帝制度第二节元朝的中央行政体系以及决策机制第三节元朝的地方行政系统第四节投下分封建度第五节社会等级与政治文化第六节元朝的兵制第八章绝对王权——明、清（1860年之前）（三课时）绝对王权（上）——明朝第一节政治中枢的变迁第二节明代的中央行政机构第三节明代的地方行政体系第四节明代的学校与科举制度第五节明朝的兵制第六节明朝皇室的特务机构第七节明朝的监察制度第八节明朝独特的宗藩制度绝对王权（下）——清朝（1840年之前）（三课时）第一节清代的中枢决策及其机构第二节清朝的皇位继承制度第三节清代的内务府和太监机构第四节清代的中央行政机构第五节清朝的八旗绿营兵制第一节清

7、朝的朝贡和理藩体系第二节清代的地方行政及其运作第九章转型的阵痛——晚清（三课时）第一节清朝政治格局的转换第二节勇营制度和新式海军第三节总理衙门和总税务司第四节戊戌维新变革的制度意义参考书目资料部分：1、二十五史2、司马光：《资治通鉴》3、杜佑：《通典》4、郑樵：《通志》5、马端临：《文献通考》6、赵翼：《廿二史札记》7、钱大昕：《廿二史考异》8、黄本骥：《历代职官表》专著部分：1、[美]道格拉斯·C·诺思.制度、制度变迁与经济绩效.上海：上海三联书店，19942、王国维.观堂集林.第一卷.北京：中华书局，19593、田昌五.古代社会形态研究，天津：天津人民出

8、版社，19804、李学勤主编，中国古代文明与国家形成