形势与政策课1

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1、龙岩学院形势与政策课院系：化学与材料学院班级：应化2班姓名：何耀杭学号：2008063607教师：李沙2011年6月对中国教育制度的思考自改革开放以后，中国的教育制度变成了高考制，高考-----一考定终生。在新中国初期,中国的教育为中国培养出了许许多多的人才,极大的推动了中国的现代化建设为中国的崛起作出了重大的贡献;然而,当中国的教育走向大众,走向普及的时候,却带来了许多问题,值得人们去思考!中国现代教育路在何方?这是我曾经写的一片博文名称，虽然只是浅谈，却是我内心真实的想法！首先让我们看看中国教育的现状:1.中国教育一直

2、提倡素质教育，但是现在的学校有哪个教室真正的在进行素质教育?我看是少之又少，并不是说国家并没有进行监督和检查，只是在学校的饭局，和学生配合老师的表演中进行的，难道只是教育局管理的力度问题吗？其实，我国自动进行教育体制改革后，一直在不断加大力度对教育的工作进行监督和检查，但是在那么大的力度下，为什么教育制度和体制还是不能改变呢？真正的原因在那里？2.中国传统教育适应中国传统社会，一向缺乏创新机制和精神。3.师生关系的歪曲。中国的师生关系是父子、尊卑、上下、官民、猫鼠的关系，西方则是朋友、平等的关系。中国的好学生只长耳朵不长嘴

3、巴，学生谁敢对老师的话说半个不字？学生即使有道理也是对老师不“尊重”，态度有问题。老师辛辛苦苦地教你怎能为难他？中国的好学生是符合标准答案的乖孩子，稍越雷池半步就要受到惩罚。在这种方法、观念、传统、体制下，保守是必然的，创新是偶然的；出个大师是偶然的，生产和甘于平庸是必然的!我们现在的教育在这方面有了很大的改进，老师和学生的关系也在向朋友转变，向平等转变，在课上或者课下学生可以自由提问。虽然还没有完全平等，但是，随着人们思想的开放和转变，老师和学生的关系也会越来越平等了。4.灌输式的教育。中国教育那真是教育，教者苦教，学者

4、死学，死教死学死知识。这是最勤奋也是最懒惰，最聪明也是最愚笨的做法。我们都对应试教育很反感，都想改变它。但是仔细想想，教育就是教死知识的，必然以考试为目的和手段。教育与应试有着必然的联系，只要有教教教在前，就必然有考考考于后，二者如影随形，互为因果。教育必为应试，应试才是教育，才能促进教育。5.计划经济下的教育还只是学习上“暴政”，出面的主要是教师，痛苦的主要是学生；而在市场经济条件下权力市场化则又加上了经济上的“暴利”，出面的主要是权力，痛苦的又加上了所有的家长。本来，求学是穷人脱贫致富改变命运的主要途径之一，但现在的求

5、学则使穷人未必脱贫却先要“致贫”。如今“义务教育”几近崩溃，高中和大学的高额学费重利盘剥不知演绎出了多少人间悲剧，它加剧了城乡差距扩大了贫富差别，极大地危害着人才的成长和国家的发展！金钱比成绩更重要，这种现象仅仅是开始正在愈演愈烈，“教育”成了中国人的一个黑洞，谁也不知要受多少罪，要花多少钱。6.扩招是教育方针上的败笔!中国为什么不切实际的扩招，就算你要普及教育也不能不顾你的硬件设施吧！我倒觉得现在我们在学校就是被招进来然后就自生自灭的。进来的不知道自已知道什么，出去的也不知道自已知道了些什么。不管国家要怎么发展我想教育始

6、终都是要最先考虑的，可是当今中国又有多少人关注孩子们的发展，又有多少人关注我们的学习环境，学习质量以素质的发展？这里就不具体介绍教育制度，就谈谈我们的大学------中国建设世界一流大学最缺的是什么？我的观点是：1.缺少对科研、教学的卓越追求：目前国内顶尖大学在学术、科研、教学等各方面紧盯世界一流大学的氛围还不够，许多人安于现状，仅满足于国内刊物上发表论文，缺少不断进取的文化环境；2.缺少全球化视野:我国大学在跟踪世界顶尖科学技术和最新思想潮流，借鉴发达国家优秀教学制度和经验，吸纳拥有国际学术背景人才等方面还存在不足；3.

7、缺少宽松环境与平和心态：学术、科研、教学方面缺乏宽松环境和自主政策的现状。但是作为中国教育制度的改革试验田-----南方科技大学！可以说改变了传统模式的办学理念，却屡屡遭受教育部的阻碍。比如：1.行政级别制：行政级别是构建现代大学制度、高等教育体制改革无法绕开的第一步；2.筹办三年多，仍未获得教育部的“招生许可证”；3.自主办学的第一要素是经费，但南方科技大学还没有得到财权；4.还有今年教育部要求南科大学生参加高考，试想想人家都已经是大学生了，还要求参加高考有意义吗？这不是走下形式吗，这就是教育部得不是。虽然南科大面临那么

8、多的难题，但是这是中国教育改革的趋势，相信它的明天一定是光明的，希望中国教育制度从此有了新的起点，为南科大加油！！！再就是钱学森之问，这位大师对中国教育制度培养不出学术成就卓越的认知有自己的独到见解，他认为：“现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办