追求 “四度”课堂 成就完美人生——读 《课堂上究竟发生了什么》有感

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1、追求“四度”课堂成就完美人生——读《课堂上究竟发生了什么》有感追求“四度”课堂成就完美人生——读《课堂上究竟发生了什么》有感追求“四度”课堂成就完美人生——读《课堂上究竟发生了什么》有感曾清源2001年7月大学毕业后分配到中学任教，一年又一年，一晃就是十六个年头，一节课又一节课，我知道课堂很重要，节节很关键，然而却始终没有认真去思考过“课堂究竟发生了什么”。直到有幸看到了吴非《课堂上究竟发生了什么》这本书，一本究竟课堂的书，没有什么高大上的语言，只有平实如常的叙述，却字字珠玑，句句真言，厚重有力，让人茅塞顿开、醍醐灌顶。读完之

2、后，耳畔响起的是美国歌手戴伦演唱的歌曲《答案在风中飘》：“一个人要走过多少路才能成为真正的人……”不禁想问：一个老师要上过多少节课，才能成为真正的老师呢？吴非是这样告诉我们的。一、课堂要有高度，因为关乎未来9为什么要究竟课堂？因为每节课，都和未来有关！吴非在序言中如此写道：“那几十分钟的一节课，你虽然知道可能会发生什么，却无法预知那些妙不可言的细节或是突然出现的障碍，你也未必能清晰地描述它与未来的某种联系。人的一生，有12年要在中小学的课堂上度过，课堂上发生过什么，课堂将会对未来有什么样的影响，教师不能不思考。”教育，不一定全

3、来自课堂，但课堂究竟有没有教给学生正确的判断，值得反思。吴非经常自我反思：在教学中做错了什么，为什么会做错，害怕自己教学非但没价值，而且有害于人。他坦言自己最怕的是学生在未来某个时候质问：你们当时明明知道那些是没有价值的、落后的甚至是反人道的内容，为什么还要拿来教我们，让我们用宝贵的生命去学习错误的东西？所以，在1986年开设《我们打了一个大胜仗——四川抗洪救灾记事》的省级观摩课，他不顾听课教师的惊恐，开讲就请学生“找一找这篇课文中的一个大毛病”——这在当时可谓大逆不道，而他这么坚持做的原因是“这么大的洪水，有工厂、农田等具体

4、的损失数字，却没有人的伤亡数字，这是对生命的漠视！”他认为：“我们的课堂，应该教育学生珍视人的生命，要让他们知道所有的生命都是宝贵的！你教材只能这样写，只能这样编，但我不能这样教；我直接面对学生，我得为学生的未来负责，我的教学不能犯错误。”在担任9“市容没收小贩货物是否合理”辩论赛辅导员时，他竟然希望自己辅导的正方高一队输掉——如果他们赢了，有可能导致学生思想混乱，丧失起码的同情心。教育改变人生，有可能把人变好，也有可能扭曲人。教育要立人，学生在课堂上的样子，很可能就是未来在社会上的样子；就人生而言，学校和课堂也许是人与人最高

5、境界了。如果每个老师都能在不同阶段正确地“教”，就能多给学生留下一些有用的东西，这样学生可能会少一些浮躁，将来的社会也才能更加美好！所以，作为教师，要从生命的高度去看课堂，要有在课堂上为学生幸福人生“打底子”的意识。或许，教师的每一节课，仅仅是一滴水，但是，每一滴都是很重要的，对于生命而言。二、课堂要有温度，做到目中有人吴非认为：教育的特点，就在于始终着眼于“人的教育”，如果教师眼中只有“课”而无“人”，那么“教”就没什么价值，课堂也就失去了意义。那些不被世风压进平庸模子的教师，心中有“人”的教师，他的自由思想会照亮教室里年轻

6、的心。这样的课堂是生命的脉动，用生命激情点燃的课堂，有温度，将会成为教师生命的一部分。他坦言自己最担心的是看到师生联手表演的课堂，把课堂变为小剧场，教师把自己变为“主持人”，把学生当作“互动的观众”，没有“课堂”，没有“学生”，没有“思维”，只有“出名”！他告诫说：假课是9“反教育”的，虽然热闹无比，但是冰冷十足。一堂假课将会损害学生对教育的敬重，毁掉学生对教师的信任，也将消解学生对一个学科的热爱。他还在文中质问做假老师：让学生配合教师在课堂作假，这将要让他们付出多大的人生代价？那些上假课的老师，能扪心自问吗？不但如此，吴非也

7、反对装修过度的课堂，他说：课堂如果面面俱到，如琢如磨，富丽堂皇，就如同豪华宾馆，引起学生注意力游移，甚至丧失思考，结果往往适得其反。所以，他主张课堂应该遵循简约的原则，简约非简单，如同“卫生达标，该有的要有，满足基本需求即可”的快捷酒店，甚至应该是简朴温馨的家，才能让学生感受到“家”的温暖。作为教师，我们都知道在课堂上应该将目光撒向教室每个角落，与每一位学生建立目光交流，把信任的目光投向每位学生，把尊重的话语说给每位学生，把和蔼的微笑撒向每位学生，不要冷落了任何一个学生。吴非认为这样还远远不够，教师应该“要把学生当作一个普通人

8、去了解，未必要去考虑什么是‘教育’，在平等的相处中，学生逐渐清醒了，睁大眼睛看世界了，站直了。”他告诫老师“在课堂上不要控制学生的情感，因为这是违背教育规律的”，课堂上学生自然情感流露，是宝贵的教育记忆，是最好的教学状态。此外，吴非还建议教师应该要主动去了解学生，才能走近学生