听特级教师黄亢美《（量词）归类识字》课有感

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1、听特级教师黄亢美《（量词）归类识字》课有感      一、字理教学      黄老先生认为语文教学要把根留住，这个根就是字、词和句，对于小学生而言，字词教学是重点，因此要提高小学生的识字效率，要达到这点就必须提高其识字的能力，而要提高识字能力，就必须“进一步研究小学识字教学的规律，包括学生的汉字学习的认知规律和汉字本身的规律”，因此字理（汉字的规律就是它的造字理据即构字原理）——便是识字教学的根本，让学生依据字理进行析形索义，因义记型，那么所学的汉字就能意义识记，持久不忘。他认为现在的识字教学热衷于拼音化，

2、过于机械，学生死记硬背，容易遗忘，效率低下，而忽略了形义，使得错别字增生。其根本出路就是要突出汉字的特点，加强字理教学，鼓励自主识记，将字理和心理加起来才是合理的教学。      黄老先生在上（量词）归类识字这课时就屏弃了传统的机械教学，及让学生的死记硬背的方法，在教学中把字理和儿童心理及想象结合起来让一堂枯燥的识字课不仅有滋有味，而且提高了学生的学习和记忆效果，也感受到了汉字的魅力，学习兴趣高涨。      整堂课黄先生先从“清”字入手，让学生先复习已有的造字方法——形声字。然后出示：      一轮朝阳

3、   一束鲜花   一串珍珠  一顶帽子   一杯牛奶   一篇文章   一副球拍      并在文字下配合图片，让学生思考，分组指定讨论问题：为什么朝阳是一轮，鲜花是一束，想想束这个字是怎么来的，帽子为什么是一顶，牛奶为什么是一杯，文章为什么是一篇，球拍为什么是一副。学生讨论后交流。在课堂中学生包括听课的老师都被黄先生那深厚的文化底蕴折服了，他的确做到了他自己所说的“要使学生能依据字理创造性地学习汉字就必须首先提高教师自身的文字学水平”。      片段：解释为什么朝阳是一轮      黄先生先让学生明白

4、什么是朝阳，在学习“阳”字时，让学生理解左耳朵是什么？太阳怎么会和耳朵有关？这样的问题是非常有趣的，一下子激起了学生的丰富的想象，有的说把耳朵分开来再合起来就是一个圆，有的说耳朵大概代表了什么，那究竟代表什么呢？请学生看图来猜，从图中学生发现耳朵就像是山，这样的猜测在老师的口中得到证实时，学生显得异常兴奋，然后老师紧接着说很多汉字都是可以倒过来看的，比如说病字头，再比如说“朝”，草字头中间一个日，太阳从小草间探出头来，所以朝阳是早上的太阳，而早上的太阳又圆又大，就像一个轮子，所以称为“一轮朝阳”。师在清楚地

5、解释朝阳为什么是一轮的同时，也让学生对汉字的造字方法和古体字兴趣盎然。      结合图画让学生形象地来了解和理解汉字是这堂课中一个重要的识字方法，比如在学习鲜花为什么是一束时，师让学生先看了束这个字，把字拆开来一木，一口，让学生结合图说说分别代表什么，学生看了图和容易地就知道这里的口不是嘴巴，而是绳子，在让学生进一步明白这个字时，教师甚至将这个字写成了古字，在教学珍珠为什么是一串时也是这样的方法，让学生感知了汉字构字的独特性。      另外这堂课让我感受很深的一点是师时刻为学生灌输一些深层次的造字知识，

6、比如为什么鱼羊就是鲜，并不是学生认为的鱼很鲜，羊很鲜，放在一起煮让菜更鲜。      再比如帽子为什么是一顶，让学生在了解“顶”是一个形声字的基础上，又让学生知道顶中的页代表什么，从页的繁文到首字，让学生了解页就是首，那么首是什么意思呢？从学生说的首领，元首，首都到首这个字的字型，用刚才学到的汉字可以倒过来看的方法先将首倒过来，让学生看清楚，从而明白首就是头，因为帽子带在头上，所以帽子就是一顶，      为了让学生记住一个字黄先生先做的是先让学生形象地理解这个字，为了这个形象他似乎是“无所不用其极”，不仅

7、是画图，甚至是将我们大学里修的文字学的知识都运上了，再比如帽的正确写法，出示冒的古体，让学生明白帽子带在头上，所以不是和身体连在一起的，因此冒上面的日，竖和竖折没有和横连起来。区分“副”和“幅”时，先让学生理解副中的立刀，知道了用刀将事物一分为二，再将二可以合成一即副是一分为二，合二为一后，就可以很容易地与“幅”区分开来了。      这样复杂的教学，黄先生却能用简单易懂的方法呈现出来。在孩子们的眼中，这些汉字都已不再是抽象的符号，而是一副副画，甚至还会浮现出动态性的内心视像，中国汉字深厚的文化内涵也就自然

8、地融入学生的心里。学生们明白了，在明白的同时也把字理当成了自己识字的方法，使自己也能较快地自主地学习和掌握汉字，从而“无师自通”地创造性地学习汉字。      怪不得有专家说：一堂纯工具性的语文课中也带有人文性。      课后，先生说：“可能有些老师认为，这样的课很累，如果我把所有的时间都花在这上面，那别的东西就不用教了啊！可是我认为只要我们平时在课中稍有涉略，那日积月累就会有很多很多了！”先生的这句话正是告诉