台湾的蝴蝶谷读写结合

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1、公开课教案《台湾的蝴蝶谷》读写结合课教案阳城三小李鹏敏教学目标1.赏读课文中描写蝴蝶谷的段落，感受蝴蝶谷的迷人。2.能模仿第三自然段的句子，描写自己想象中的蝴蝶谷的景象。教学重点：赏读课文中描写蝴蝶谷的段落，感受蝴蝶谷的迷人教学难点：能模仿第三自然段的句子，描写自己想象中的蝴蝶谷的景象。教学过程一、激趣导入孩子们，迎春花告诉我春天是黄色的，桃花告诉我春天是粉色的，柳树告诉我春天是绿色的，聪明的你告诉我春天是什么颜色？爱读书的你积累了哪些描绘颜色的好词？这节课我们将再次走进台湾的蝴蝶谷，板书，齐读课题。二、赏读课文，领悟写法1.每年春季，蝴蝶谷里的景象非常迷人。请大家自由朗读第3自然段，用波浪

2、线画出你认为最迷人的句子，美美地读一读。2.谁来读一读你认为最迷人的句子。预设A抽生读第一句。什么东西是“金光灿灿”的？你能读好它吗？（抽生读）看到这么多的蝴蝶，你有什么感受？（出示：十分壮观）你能读好它吗？指名读。（出示第二句）你能读出黄蝴蝶的迷人吗？指名读。齐读：让我们一起赞美这美丽的黄蝴蝶。预设B你认为哪个句子迷人？抽生读。3公开课教案这儿的蝴蝶美么?从哪些词语能看出来？（五彩缤纷、五颜六色、上下翻飞）你还知道哪些表示颜色多的好词？上下翻飞是什么意思？您能读好这些词语吗?出示3个词语，抽生读。五颜六色的蝴蝶，上下翻飞，像什么？花瓣是怎样飘的？怎么落的？（出示：随风飘来随风飘去）抽生读你

3、想看到彩蝶飞舞的景象么？（出示彩蝶图），让我们一起来美美地读一读吧。你能给这两个山谷起个名字吗？你觉得这两个句子写得好么？好在哪里？抽生说。师总结：运用了比喻的修辞手法，不仅有看到的，还能展开丰富的想象。（板书）让我们再次品味这优美的语言吧！师引读第一句，男生读第二句，女生读第三句。三、说话、写话1.在你的想象中，还会有什么颜色的蝴蝶谷？（抽生说）你能仿照文中的句子来来说一说吗？你可以写你看到的，还可以展开丰富的想象，用上积累的好词，选择恰当的修辞手法。出示句式，同桌练说。班内交流，师生共同点评。大家今天能够大胆想象，语出惊人，相信也能妙笔生花。出示句式，根据自己的情况选择一种或2种蝴蝶谷的

4、景象进行写话。要求：书写认真，语句通顺，标点使用正确。四、集体评议3公开课教案抽生作品投影，从书写、是否用用修辞、想象、标点等方面进行评议。四、总结著名科学家爱因斯坦曾说过：想象是一切创造之源。我们熟悉的《西游记》、《安徒生童话》，上学期读的《小猪唏哩呼噜》都是作者大胆想象的杰作。希望在今后的写作中，大家也能展开丰富的想象。板书设计台湾的蝴蝶谷金光灿灿上下翻飞五彩缤纷3