北蔡高级中学

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1、2011学年第一学期浦东新区高三历史期末试卷质量分析表（模板）学校：上海海事大学附属北蔡高级中学执笔叶华一、数据统计全校参加考试人数34人项目平均分及格率最高分最低分60分以下60—89分90—119120-129130-150人数百分比人数百分比人数百分比人数百分比人数百分比考试情况87.9158.82%1154838.82%1132.35%2058.82%0000二、试题分析题号得分率典型错误及主要失分原因各大题分析选择题4568916172022232629323373.53%55.88%55.88%44.12%61.76%32.35%73.53%11.76%47.06%55.88%

2、73.53%67.65%59.80%39.22%第4题错误的大多是选择B，主要在于古希腊民主政治中的局限这一知识点没有掌握。第5题错误的大多选择D，对于材料所能直接判断和间接推断之间的关系混淆。第6题错误的大多选择D，无法搞清“主要原因”和“根本原因”的关系。第8题错误的大多选择A、B，学生对于第一手资料的理解，对于史学方法的理解还不透彻。第9题错误的大多选择B、D，属于史实不明。第16题错误的大多选择A，学生对材料理解能力有所欠缺。第17题错误的大多选择B，教学中没有特别强调基督教问题。第20题错误的大多选择C，史实不明，另外对于题目阅读不认真。第22题错误的大多选择B、D，史实不明。第

3、23题错误的大多选择D，史实不明。第26题错误的大多选择B，对于四个选项中的事件的影响了解不透彻。第29题错误的选项各式各样，属于基础知识不牢固。第32题错误的大多选择A，对于材料所能直接判断和间接推断之间的关系混淆。第33题错误的大多选择D，对于“赞颂人类等于赞颂上帝”和“把人类当做一个创造者来赞颂”所指的含义不明确。4非选择题3446.08%第34题错误的大多选择B，史实不明确。36373839404146.81%50.98%27.06%58.33%51.63%31.18%主要失分在第（2）小题，学生审题不清，“评述13世纪和15世纪下半叶西欧王权的变化”，只有述没有评，描述中又没有结

4、合时代背景。评论中只有积极性而缺少局限性。（1）核心知识不明确，知识点不完整。（2）教学时没有特别强调，对于秦朝的覆灭学生只是简单的认为暴政而已，缺乏全面性。（3）回答过于片面，只是说出了秦隋制度创新，而没有想到其灭亡给后继者带来的教训。（1）朝代不明确，关键在于朝代更替没有大概的印象，缺少一种历史感。（2）学生不会依据材料，从材料中寻找答案，归纳能力差；大多数在对丝绸之路进行评价。（3）不会阅读材料，时间搞错。（2）学生大多会写中国对于外来入侵所采取的应变，只关注细枝末节。（3）学生缺乏辩证的思考问题的能力，仅从一个角度分析。（1）对于出口、进口问题搞不清楚，史实不明确。（2）回答不完整

5、，缺乏整体归纳能力。（1）时间没写完整，核心知识不牢固。（3）对于谁发布的懿旨有错误，大多数想到的是清末新政中的慈禧，属于史实不清。撰写文章时就容易偏题。4三、对试卷的整体评价（包括对考试目标、内容分布、题量、难度、学生反应等方面的评价）整张试卷题量适中，内容分布比较合理，卷子粗看比较简单，但仔细品味会发现考察学生基础知识的掌握以及对知识体系的变迁，考及格应该可以的，但要考高分则需要仔细、认真阅读试卷材料，需要平时对于知识的积累和应用。我校学生对于基础知识、核心知识还未牢固掌握，对于知识的变迁应用更是牵强，还需要加强这方面的训练。四、对若干典型试题的分析（包括出彩和有问题的试题）出彩的题目

6、：选择题第4题，第20题：考察学生对知识的应用第36题第（1）题：考察学生基础知识是否掌握。第（2）小题：考察学生回答问题是否全面。第37题这一跨度题，需要学生对于秦隋前后历史发展了解充分，对于历史知识要融会贯通，实现知识的变迁。第38题，第（2）小题，考察学生运用材料，提炼归纳的能力。而学生往往容易脱离材料。第39题，考察学生大局观，不需要学生写多么详细的材料，只要有核心知识即可。问题：第41题，学生看题目容易想成清末新政，造成误导。五、对今后命题工作的建议4说明：试卷分析是作讲评、教学改进的基础，请各位花点时间，认真对待，分析时要具体到试题和学生，分析要有针对性，改进要有措施。此表请各

7、校老师务必于1月10日前寄浦东教发院，峨山路180弄13号1410室，200127，吴广伦收也可以电邮：wuguanglun@163.com。4