22.尹家湖小学饶海燕

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1、“网络研修与校本研修整合培训项目”大冶市尹家湖小学实施方案为探索网络研修与校本研修整合的培训模式，满足教师专业发展个性化、常态化需求，围绕“优化校本研修管理、创新校本研修模式、改进教师教学行为”的主题，制定大冶市尹家湖小学国培计划实施方案。一、项目目标充分利用网络信息技术手段，依托中国教师研修网提供的平台，围绕“创新校本研修模式、改进教师教学行为”的主题，以学科为载体，创建学校学习共同体，探索创新网络研修与校本研修有机整合的模式与活动；探索如何将项目远程培训与满足教师专业发展个性化、常态化需求的网络社区建设有机结合；推动信息技术与学科教学深度融合，切实提升教师教育教学技能，引领教师专业成长

2、。二、项目对象大冶市尹家湖小学全体教师共计29人。三、研修类型及组班形式研修类型：引领性研修组班形式分为：按语、数、英，英体美等术科分四个小组。四、研修内容1.网络研修与校本研修（1）网络学习共同体建设以学科为载体，建设学习共同体，在项目管理员的统筹下，创建共同体教师网络研修社区，组织骨干教师牵头主持学科协作组，结合教学实际，参照项目实施方案及活动安排，设计研修主题，制订研修计划，组织线上或线下研修活动，组织本校和集团本部资源分享和交流。（2）组织开展研修活动上述各级各类学习共同体要结合我校实际，统筹安排网络研修，同时进行线下研修活动。五、项目保障措施1、学校制定相关奖惩制度。2、定期检查

3、反馈进度。六、引领性主题研修活动分阶段：第一阶段研修主题：创设学习共同体，建设网络家园（一）拟定培训时间：2018年9月1日--9月30日（到国庆节前）（二）体验网络研修，初步熟悉操作平台。第二阶段研修主题：规划自我，做好老师（一）拟定培训时间：2018年10月8日--10月27日（二）学习课程，实践研修（参看平台相关样表）学员：1、学习《教育部关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》文件解读、教师专业标准解读、师德案例。2、参加校教研组组织的“我心目中的好老师”活动，上传一份对自己触动较深的学生作业（附个人感言）。3、制订一年个人专业发展计划并上传。小组组长：1、组织一

4、次“我心目中的好老师”的交流、分享活动2、制订并上传教研组年度研修计划第三阶段研修主题：以学定教，设计教学（一）拟定培训时间：2018年10月28日--11月24日（二）学习课程实践研修学员：1.学习导读课程（必选）、学科分层课程（任选一个系列）2．实践研修（任选一项）（1）单课教材的理解加工A．根据教学进度，结合自己的教学实际，任选一个课时，提交一份完整的教学设计B．用结构图表的方式，呈现本课教材主要知识点之间的内在联系（2）单元（专题）教材的理解加工A．根据教学进度，结合自己的教学实际，任选一个单元（专题），提交该单元的教材结构图B．提交该单元（专题）教材结构关系解读（3）整本教材理解

5、加工A．根据教学进度，结合自己的教学实际，提交一册教材的结构图B．提交本册教材结构关系解读（上述各项作业要求，请参考研修工具）小组组长：1.结合教师提交的作业开展一次结构图分享活动2.组织教研组成员进行同课异构，分析、改进，形成、推荐一份“精品教学设计”资源3.归纳教学设计和结构图制作中存在的突出问题，开展一次研讨活动，推荐一份结构图。第四阶段研修主题：以学施教，实施教学（一）拟定培训时间：2018年11月25日--2019年1月17日（小学语文、数学、英语、科学、美术、音乐、体育7个学科提供ABC三系列课程资源，其余学科提供AB两系列课程资源，供学员自选一系列学习）（二）学习课程实践研修

6、学员：1.学习导读课程（必选）2.学习学科系列课程（A、B、C三阶课程任选）3.选择一堂正在执教的课程，提交自评报告，阐述本堂课是如何体现以学施教的(本堂课是如何关注学生“学会”情况的；本堂课是如何关注学生“会学”情况的；本堂课是如何关注学生“乐学”情况的。)小组组长：1.以本组教师的一堂课教学为例，组织本教研组成员从不同角度进行课堂诊断，并推荐“精彩课堂”实录或“精细观课”（实录片段）资源。2.梳理本教研组成员在“以学施教”中存在的突出问题，进行专题研讨，提交一份“精益评析”报告。3.任选课程中的一个“校本研修活动建议”组织一次本组活动。第五阶段：分层分类自选研修异彩纷呈（一）拟定培训时

7、间：2019年寒假后—“五一”前根据前四阶段各地研修情况和调研，项目组、区域、学校设计本阶段研修主题与计划，学校可根据实际情况选择参与本阶段的引领性研修活动或自主性研修活动。第六阶段：“精彩绽放”成果展示总结评优（2019年暑假前）学员：自荐优秀成果撰写并提交总结《变化——我的专业成长》。小组组长：推荐优秀成果，围绕“创新校本研修模式、改进教师教学行为”主题撰写并提交总结简报。五、组织管理1.管理-支持系统本项目建立“一