六年级上册第三组单元整体规划

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1、六年级上册第三组单元教学整体规划一、单元主题与读写训练重点单元主题：人间真情教材分析：本组教材以“真情”为专题安排了四篇课文。小说《穷人》赞美了穷苦渔民桑娜与丈夫的美好心灵。《别饿坏了那匹马》讴歌了一群普通群众，特别是残疾青年的美好心灵。《唯一的听众》表现了德高望重的老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德。《用心灵去倾听》展现了一位普通的问讯处的工作人员，用心灵去倾听，给人们带来快乐与幸福的事情。课文中的这些人物虽然身份不同，但他们都有一颗善良的心，用实际行动谱写了一曲曲人间真情。围绕本组主题，口语交

2、际安排了“辩论：讲诚信与善意的谎言”，旨在引导学生认识到做人要讲诚信，但有时候也需要善意的谎言。本组习作要求学生写一写体现人们互相关爱的事情，引导学生善于用敏锐的双眼发现真情，体会到人间处处有真情。“课外书屋”向学生推荐阅读加拿大作者蒙格玛丽《绿山墙的安妮》等作品，引导学生从文学作品中发现人间真情，熏陶学生的情操。同步阅读：“语文主题丛书---人间真情”、“生命如歌”选编的八篇课文，也都是从不同角度赞扬了人间的真情。单元整合、群文阅读教学设计旨在让学生在阅读课文的同时，能体会真情给人们生活带来的

3、感动，树立讲诚心、动真情、乐意用自己的爱心去帮助别人的风尚。读写训练重点:1.理解课文内容，感受人物的美好品质。2.学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。二、单元教学资源1.人教课标版教材小学语文第十一册第一组课文：《穷人》《别饿坏了那匹马》《唯一的听众》《用心灵去倾听》，《语文园地三》。2.《语文帮》第三单元“经典我来诵”的诗歌，“美文我来读”选文，“资料链接”中有关内容。3.《拓展阅读》六年级上册《人间真情》。三、单元教学目标1.认识本单元的生字，能正

4、确读写本单元的词语。2.正确流利有感情的朗读本单元的课文，背诵自己喜欢的段落，积累好词佳句。3.阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。4.在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。四、单元教学内容规划13“读写诵一体化”大单元主题教学整体规划（共6页）第页单元主题课型设置课时安排内容规划目标与要求策略提示作业设计人间真情单元导读课11.《语文帮》单元导语。2.人教

5、版教材四篇课文，语文园地。1.借助单元导语了解本单元内容主题，明确读写训练重点。2.通览整组教材，通过检视性阅读，了解单元学习主要内容，了解单元学习目标，明确单元主题，激起学生阅读期待。想想每篇课文学习要抓哪些重点，应特别注意哪些问题，画出本单元学习导图。整体规划单元学习活动，为单元学习做好准备。3.读熟课文，初步感受真情的美好。1.指导学生自读单元导语，让学生提炼本单元的主题，可指导学生标注关键词句，说说阅读本组课文需注意哪些要求，以明确单元训练重点。2.编制“自主学习单”，提供单元学习导图参

6、考框架，提示梳理单元学习内容的基本思路。3.借助《单元预习达标卡》，自主阅读1到4课，课后资料袋以及补充阅读材料《临海》，读通课文，了解课文大意，。根据《单元预习达标卡》的提示能概括出每篇课文的内容，小组内交流。4.通过小组互学、交流展示、点拨指导、反思感悟，引导学生交流学习收获，总结单元导读课学习方法。1.绘制单元学习导图。2.“展示分享”课展示的主要内容有：分享优美文段，诵读有关大自然的诗词。学生可以提前定向准备。识字诵读过关课1人教版教材四篇课文，语文园地。《语文帮》中“经典我来诵”的五首

7、诗歌、《拓展阅读》中的相关诗歌。1、结合课文语境，正确认读本单元18个字，初步理解字义。2、初步识记18个字字形，能够正确听写。积累词语。3、结合单元主题，背诵相关课文片段及诗歌。4、把握课文内容，积累部分优美语句。一、识字写字过关：1、小组预习达标检查：四人小组内，小组长根据《单元预习达标卡》采用多种形式逐一对字词和课文朗读过关检查并做好记录和评价。2、充分发挥小组合作的作用，使组内每个学生都能做到正确认读生字词、流利读课文。3、小组长汇报小组过关情况和学习中遇到的问题。4、教师抽查每个小组的

8、学习情况，根据抽查情况作出评价。重点指导预习中的字词、朗读的问题。梳理全班学生学习中的问题，为下一步学习做好准备。5、教师指导书写较难写的字。本单元左右结构字比较多，教师重点指导“邀”“谧”“巷”随堂作业：同音字、形近字辨析组词，读音易错字读音选择，多音字组词。听写词语。课后作业：继续背诵其他的诗歌、课文片段。2.布置阅读，拓展内容。《主题学习丛书13“读写诵一体化”大单元主题教学整体规划（共6页）第页等字，注意指导学生观察左右两部分所占比例。学生先描红再练写。教师及时评价反馈，并组织学生在小组