信息作品的美

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1、课题：信息作品中的美上海市浦兴中学信息科技校本研修专题课程执教：上海市浦兴中学杨伟俊年级：预备年级一．背景分析1、立意与目标：根据二期课改的精神，在信息科技的教学过程中，除了让中小学生了解、熟悉、掌握信息科技的基础知识和基本操作技能的任务外，还应侧重通过学习培养学生的综合素质。信息科技学科的项目教学是提升学生信息素养的关键环节，技能学习与项目活动的有机衔接是项目教学成功开展的关键点，本课在收集、总结了历年教学中学生作品的突出问题和缺陷，在技术学习与项目活动开展之间提出了“作品的美”的新要求，力求改变学生作品中缺乏“美”而质量参差不齐的现状，与学生一起经历一次较直观和系统的

2、“美”的洗礼。2、学情分析：经历了两周的技能学习，学生对演示文稿创作的基本技能已经初步掌握，但对如何完成一件具有良好整体效果的作品尚未成形成概念。各教学班的学生学习情况分析：1班：基础好，思维活跃，整体技能掌握情况较好，少数学生跟不上班级学习节奏。2班：整体技能掌握情况较好，部分同学自主学习能力强，但有少数学生操作技能较弱。3班：基础一般，有尖子生，学习兴趣浓厚，整体技能掌握情况较好。4班：尖子生不多，底子较薄，基础不扎实，有严重落后班级的学生。5班：思维活跃，有一定基础，能小组互助，落后学生需个别辅导。6班：思维不活跃，学习按部就班，落后学生需要严格、规范的要求。本课需

3、根据不同班级不同特点对技能、素养、能力作合理安排，以求达到最佳教学效果。3、策略与方法：对比、引申：从生活中人的美引申到作品的美，使学生更直观的形成“什么是美”的概念。仿效：通常，模仿是一切学习的开端，强调模仿有助于学生掌握学习新知和知识迁移的方法，领悟学习的一般规律，形成良好的学习习惯。二．教学目标1．知识与技能：掌握母版的功能与使用方法；学会利用“自选图形”为幻灯片增色；了解信息作品的一些审美角度。2．过程与方法：通过对比、鉴赏、交流讨论，逐步提升感受美、品赏美的能力。通过模仿、尝试、探究实践，初步形成仿效美、创造美的意识。3．情感态度和价值观：在信息作品的审美过程中

4、得到美学的熏陶；在信息作品的创作过程中体验创作的乐趣。三．教学重点难点1．教学重点：品赏与仿效2．教学难点：创造美的能力四．教学准备收集整理各类优秀的、有瑕疵的演示文稿作品，以及与课堂教学相关的基础美学知识。五．效果预计环节1：能参与交流，能形成共识，目标达成大于95%。环节2：通过思考交流，绝大多数能发现问题，并具有改正的能力，目标达成大于90%。环节3：通过技能模仿、操作与小组合作，基本完成目标，目标达成近90%。环节4：通过思考、交流，有部分学生完成或基本完成目标，目标达成60%。环节5：完成自评和互评，目标达成90%教学环节教师活动学生活动设计意图1．情景引入（感

5、受）对比：人的美与作品的美（播放相关素材图片与作品）指出“母版”的设计、合理的修饰交流、小结。观看感受美的信息；知晓美的要素思考、交流2．大家来找茬（品赏）提供几幅PPT作品（存在美感瑕疵：图片模糊、字与背景混在一起、背景过于活泼、图文不一致、文字不对齐）从审美角度上发现不足，讨论。走出信息作品审美误区；提升品赏美的能力表达各自观点，参与纠正。提示：动画及效果要华丽而有序，不要给人产生混乱的感觉；显示的字、图片要清晰，与背景有反差，科学美也是一种美。（小结）误区一：越花哨越好看；误区二：实用性强的就不是美；误区三：修饰图片喧宾夺主。讨论、总结3．你改我也改（仿效）仿效一个

6、“美”的作品——《兴星》看、听、思考尝试学习的第一步：仿效母版的使用、自选图形操作，模仿4．你行我也行（创造）为一个PPT配上合适的母版，做适当的修饰利用所学技能，创造“美”的作品探索学习的第二步：创造鼓励使用新知识、新技能，鼓励创新设计、巡视指导5．总结1、学生表现、小组表现2、技能、能力的总结3、信息作品所包含的审美角度还更为多元，它往往集文字、音乐、图片、布局编排等于一体，在制作信息作品时要加以注意。总结与评价总结评价提升立意个人自评、小组互评后记：（略）