体育小组合作学习案1

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1、体育小组合作学习案例程俊学生的身体有差异，利用合理的教学形式，让每一个学生都能得到充分发展，是体育教学的基本要求，在体育教学中进行小组合作学习，主要是让学生在相互合作中进行探索，从而发现问题，分析问题，最终找到解决问题的方法，并有针对性的进行练习，更好地提高学生的学习效果。案例描述：  我在八年级上立定跳远课时采用了传统的集体练习模式，可还没练到两组，学生就出现厌烦情绪。随即我就改变练习方法,我把学生均衡分成了五组，安排水平较高的学生任组长，要求各小组发挥团结协作的精神,在组长的带领下通过尝试性练习——讨论——练习,最后进行小组跳远接龙比赛。通过

2、练习，调动了学生的积极性,效果确实不同。许多学生成绩都有不同层次的提高。而且，技术水平也有了明显改进。案例分析与反思：1.小组合作学习是一种符合学生年龄、生理、心理特点和心理倾向的学习方式。能为学生创造愉快的学习氛围，促进学生的探究学习，提高学生的学习效果，有效地培养学生的合作精神和合作能力。有时来自同学的帮助与鼓励比来自教师的更有效,它能够将一些枯燥无味的练习转化为生动有趣的集体活动。2．由于小组合作学习是集合了众人的智慧、经验，所以学习的成功率较高。在合作学习中，也有酸甜苦辣，使得学生们在失败中学会了互相安慰、互相鼓励，既尝到了“甜”，也尝了

3、“苦”的心理体验。3．合作学习模式能充分体现课堂教学中“以学生发展为本”的指导思想。能较好地调动了学生自主学习的积极性，这样比教师单纯讲解、示范、反复练习的教学效果有了明显地提高。4．合作学习改进了以往传统教学整齐划一的课堂教学形式，给学生创造协作学习提供切实可行的条件。采用“思考—尝试—结论—练习”的教学模式，注意启发学生发现问题，提出问题，鼓励学生“想一想”“练一练”“问一问”“试一试”，寻求自己解决问题方法。5．在合作学习中，学生个人所追求的结果不仅有益于自己，而且也有益于小组的其他成员。在合作学习情境中，通过共同制订学习计划，协作互补，共

4、同提高，从而达到整体优势，况且在体育运动中，很多项目必须通过合作配合，才能够完成。因此，学生为了完成某个任务或达成某个目标，就必须具有协作意识。同时在合作学习中，学生的自控能力也得到了培养和提高。6．合作学习注重给予学生更多的自主权，使学生在充满温情和友爱的宽松学习环境中互相交流，协作学习。在良好的体育文化氛围中，易改善学生间关系，养成与他人平等相处的良好习惯。