什么是好礼物

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1、获奖时间：2007年8月发证单位：陕西省教育学会等级：二等奖作者姓名：曹国华单位：西安市雁塔区航天小学联系电话：85208467什么是好礼物[教材依据]这是北京师范大学出版社出版的小学语文五年级下册教材中第三单元语文天地的一个“畅所欲言”的内容，这个单元的主题是“礼物”。[设计思想]指导思想：与学生进行平等的交流、对话，使他们暴露出自己对“礼物”认识上的误区，通过引导使他们真正明白什么是好礼物，从而很好地指导自己的生活实践。设计理念：尊重学生，尊重他们的内心体验，用课文《千里送鹅毛》做载体纠正他们的错误

2、认识，拓展、完善他们的正确观念，从而形成对“好礼物”标准的多维认识。教材分析：这个“畅所欲言”栏目只安排有一篇文章《千里送鹅毛》，这是一个民间故事，讲述的是缅伯高千里迢迢、历尽艰辛为大唐天子送一只品种罕见的白天鹅，尽管一路精心地照顾，但一不留神鹅便飞走了，只得将鹅毛呈送的故事。教材的要求是：读故事，谈谈你对“好礼物”的理解。毫无疑问，一根鹅毛本并不珍贵，但是它却是缅伯高的一片心意，包含着缅伯高对大唐天子的一片诚心，正所谓“千里送鹅毛，礼轻人意重”。因此应该使学生明确“好礼物的标准是很宽泛的，不能够以价钱

3、高低来评论礼物的好与坏。”这应该是这节课要解决的关键问题。学情分析：现在的孩子生活水平高，已形成了相互赠送礼物的风气，同时存在着相互攀比的现象，为家长带来了不必要的经济负担，而且他们中的大多数同学不论是在挑选购买礼物还是在接受礼物时，只重视的是礼品的价钱，认为“花钱多的就是好礼物，不值钱的就是不好的礼物”，完全曲解了礼物的真正价值，在价值观上出现了问题。因此教学这一课对学生具有现实的指导意义。[教学目的]1、结合故事和生活进行口语交际的训练，使学生能流畅地表达自己的观点，真正做到畅所欲言。2、用课文做载

4、体，通过对这一辅助材料的阅读、理解和交流，更好的把握“千里送鹅毛，礼轻人意重”的道理，从而纠正学生的错误观点。3、用自己对“什么是好礼物”的正确理解，指导自己的生活实践，形成正确的价值观。[教学重点]调动学生表达的愿望，通过与别人的交流树立起对“好礼物”的认识。[教学难点]学生正确的价值观的形成是要有一个过程的，仅靠一篇文章，一次交流就想取得好的效果是不可能的，要从生活的方法方面面着手，培养学生正确的观念。[教学准备]丰富的小件物品、多媒体课件[教学过程]一、课前调动，使学生进入最佳学习状态：抓住大屏幕

5、中出现的教学内容，感受“畅所欲言”的含义，明确这节课的学习要求。二、回顾往事，感受礼物在生活中的作用：1、本节课我们继续围绕着第三单元的主题“礼物”展开学习。（板书：礼物）2、谈话：同学们，每当你看到这两个字的时候，你的眼前会出现什么？你的脑海中又会想起什么呢？（同学回忆往事进行畅谈）3、老师总结：是呀，这两个字勾起了我们对往事的回忆，让我们不由自主地想到了我们为别人送礼物，或者接纳别人礼物的情景，你们还记得当时心里的那股子滋味吗？（通过评价使学生明确礼物在人与人交往过程中所发挥的巨大作用：礼物沟通了人

6、与人之间的情感，密切了人与人之间的关系，拉近了人与人之间的距离。）三、提供机会，了解学生对礼物评判的标准：1、现在老师这里有一大堆的礼物要送给同学们，面对着这些形形色色的礼物，如果让你来挑选，你会选择哪一样呢？2、看来大家的选择各不相同，你为什么这样选呢？请拿出你的理由来。为了使你的表达有层次，有说服力，老师为你支一招。（出示“金钥匙”，读一读，看一看有什么要求？）3、学生按要求进行表达，归纳出自己认为的好礼物的标准。四、结合故事，深化学生对“好礼物”的认识。1、根据学生的选择，找准切入口，抛出重点讨论

7、问题：那些价钱便宜或者根本不用花钱的礼物是不是就不是好礼物？那么到底什么是好礼物？（板书：什么是好）2、借助欣赏的民间故事，对学生进行启发，从而纠正学生的错误观念。（1）学生自由阅读《千里送鹅毛》的故事，再分角色进行展示。（2）你从这个故事中读懂了什么呢？a、缅伯高为大唐天子送去的礼物是什么？你们觉得这个礼物珍贵吗？b、你怎么知道这根鹅毛包含着缅伯高对唐王的情谊呢？c、缅伯高写了一首怎样的诗？读一下，体会其中的含义。d、学生谈一谈对“千里送鹅毛，礼轻人意重”的理解。（3）看故事录象，老师再讲述课文之外的

8、后续内容，感受唐太宗对缅伯高情谊的重视。（当缅伯高恭恭谨谨地从怀中取出一根洁白的鹅毛献给皇上时，只听得两边响起一片赞誉之声，旁边闪出几位大臣上奏道：“陛下，那黑冠白天鹅因路途遥远，洁体遭污，缅伯高一片诚心将其放入沔阳湖清洗，不想那鹅展翅飞走。想缅伯高乃一化外之民，竟也懂得大唐礼仪，特将此落下的鹅毛千里迢迢携来献于陛下，以示礼轻意重，可见陛下好比鸟生鱼汤，真乃社稷之幸万民之福也。”唐皇遂龙颜大悦，降旨道：“缅伯高千里献鹅毛，其心可嘉。特赐黄金