1 藤野先生课件 （新版）新人教版

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1、《从百草园到三味书屋》《阿长与山海经》课文《社戏》（小说）——选自《呐喊》风筝鲁迅——选自《野草》《故乡》——选自《呐喊》藤野先生鲁迅泗县中学张杰设计教学目标1、有感情地朗读课文，理清文章思路、线索，找出文中主要事例。(教学重点)2、理解藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神。(教学重点)3、讨论什么是真正的爱国主义，联系现实，关心时事。(教学难点)4、品析文中含义深刻的语句理解反语的运用。(教学难点)[教学内容和步骤]1、由学生介绍鲁迅其人及作品。一、〖教学重点〗1、理清文章的段落结构。2、理清作者思路和文章线索

2、。第一教时鲁迅（1881—1936），原名周树人，浙江省绍兴市人，我国现代伟大的文学家、思想家、革命家，现代文学的奠基人。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全集》里。第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、《坟》等。鲁迅生活的绍兴河埠本文选自《朝花夕拾》。文章写于1926年10月12日，回忆了作者1902—1906年留学日本的生活片段——鲁迅本想以学医来救国救民，但残酷的现实却使作者一改初衷,弃医从文了。在本课的学习中,我们既会感受到作者对恩师的真

3、挚怀念,也会认识到作者思想变化的真正原因。鲁迅留学日本经历1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动，在《自题小像》诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言。1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文学作品，并写出《文化偏至论》等一系列论文。1908年从章太炎学《说文解字》，加入光复会。1909年8月，从日本回国。读准下列划线字的注音。驿站（）教诲（）系住（）芦荟（）瞥见（）畸形（）匿名（）诘责（）绯红（）不逊（）杳

4、无消息（）深恶痛疾（）油光可鉴（）yìhuìjìhuìpiējīnìjiéyǎowùjiànfēixùn解释下列词语。⑴宛如：⑵绯红：⑶油光可鉴：⑷驿站：正像，好像。鲜红。这里是说头发上擦油，梳得很光亮，可当镜子照。鉴，原意是镜子，这里作动词。古代供传递政府文书的人中途更换马匹或休息、住宿的地方。⑸掌故：⑹不逊：⑺诘责：⑻杳无消息：⑼瞥见：关于历史人物，典章制度的传说或故事。这里指学校发生过的一些事情。无礼。逊，谦逊。质问并责备。从此再没有消息。杳：远得不见踪影。一眼看见。◎听课文录音，理清文章段落结构。预习题：1、文

5、章写了哪些事情？这些事情发生在哪里？2、文章的叙事线索是什么？3、本文表达了作者怎样的思想感情？◎课文，理清文章段落结构。理清文章段落结构。第二部分（4～35）：与藤野相识相处离别第三部分（36～38）：对藤野的怀念。第一部分（1～3）：见藤野前，在东京。藤野先生（一）见藤野之前（1—3）（在东京）（二）相识、相处、离别（4—35）（在仙台）（三）对藤野的怀念（36—38）（离仙台）（1）往仙台、初到仙台（4—5）（2）相识（6—10）相处（11—23）（3）离别（24—35）匿名信事件看电影惜别明线：与先生的交往形散

6、而神不散◎理清主要事件、文章线索、表现情感：暗线：作者爱国情感◎本文赞扬了藤野先生的高贵品质，表达了对藤野先生的真挚怀念，抒发了作者强烈的爱国情感。◎过渡：本文选自《朝花夕拾》（“朝花夕拾”是什么意思？），作者回忆的是在日本留学时的一段经历,主要歌颂的是藤野先生，可开头部分那么多篇幅却没有写藤野先生，这是为什么呢？◎明确：①写清国留学生赏樱花、学跳舞，这是作者离开东京往仙台见到藤野先生的缘由。②写途径日暮里和水户则表现作者的忧国之情，是作者学医的主要动机。③写仙台医专的职员对他的优待是为下文写藤野先生作正面陪衬。④写“

7、日本爱国青年”的挑衅是为藤野先生作反面衬托。⑤写课堂上看电影是作者与藤野先生告别的直接原因。总之，所有这些为突出藤野先生的正直热忱、没有狭隘民族偏见的高贵品质有密切关系。◎课堂小结：为了救国救民,作者怀着很美满的梦,东渡日本，“预备卒业回来,救治像我父亲似的被误治的病人的疾苦,战争时候可以去做军医，一面又促进国人对于维新的信仰”。可是,来到日本后,清国留学生的种种丑态让他失望了。失望中,他苦苦寻找,又一次选择到仙台学习医学。在仙台,鲁迅认识了这位给他留下了难忘回忆的恩师－－藤野先生。那么,藤野先生是一个这样的人呢？他有

8、那些高贵品质呢？请同学们回去认真阅读课文,了解他的高贵品质。1、分析藤野先生的形象，学习选择典型事例突出人物品质的写法。第二教时2、把握全文的主旨。〖教学重点〗精读思考：◎课文1～3段写了清国留学生在东京哪两件事情？表达了鲁迅怎样的情感？◎解说：写“清国留学生”抓住盘辫子这一细节，反映这些人的思想效忠清王朝的本质。清末，已有不少仁