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时间:2019-05-08
《【教案设计】《认识11-20各数》(苏教)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、江苏凤凰教育出版社一年级(上册)畅言教育《认识11-20各数》认识11-20各数◆教学目标1、认识11~20各数,会正确地数数、读数、知道一个十和几个一组成十几,掌握20以内各数的顺序,能比较它们的大小。2、结合11~20各数的认识,初步培养学生对小数目的数感,发展抽象思维的能力。3、培养学生迁移类推的能力,体验数学在日常生活中的运用。4、通过动手操作、组织交流,培养学生参与和合作意识,主动探究意识。◆教学重难点◆【教学重点】理解1个十是10个一。【教学难点】11-20各数的认识和组成。◆教学准备◆教科书、教学光盘。◆
2、教学过程用心用情服务教育江苏凤凰教育出版社一年级(上册)畅言教育一、谈话导入生活中处处有数学,你认识这些数吗?看来你们对这些数都有了一些了解,今天我们就要来研究这些数。板书课题二、小棒操作理解“10个一是一个十”1、老师示范摆10根棒板书10个一师:接着,我把它们合起来,捆成一捆(师边说边做——慢)板书1个十2、回忆操作师:回忆一下,刚才老师怎么做的?师:那我们就可以说“10个一就是( )跟老师一起摆10根小棒,然后捆成1捆。3、闭上眼睛回忆一下师:回忆一下,刚才你是怎么摆的?4、联系生活师:这个“十”作用可大了,
3、你看,这样10朵玫瑰,就是10个(一),营业员阿姨为了更快捷地拿取,把它们捆成了一捆,就1个(十)。用心用情服务教育江苏凤凰教育出版社一年级(上册)畅言教育师:10包餐巾纸,是10个(一)。为了方便运输,把它们包成一捆,这是1个(十)。这样拿起来快多了。用心用情服务教育江苏凤凰教育出版社一年级(上册)畅言教育师:10支笔,是(10个一),为了方便售卖,把它们包成一板,这是(1个十)。师总结:“一个十”可以是1捆小棒、一束玫瑰、一捆餐巾纸、一板笔,生活中还有很多这样的“十”。看来的“1个十”作用可真大啊!三、学习十几的数
4、1、认识12师:大家摆出了一个十,你能很快摆出十二根小棒吗?先想想怎么摆最快?生操作,请三人上黑板师:哪种摆得快?2、生活中的12用心用情服务教育江苏凤凰教育出版社一年级(上册)畅言教育这里有多少支笔?这有多少个鸡蛋?多少个羽毛球?师:一个十和两个一合起来是12。板书123、认识13师:请很快地摆出十三根小棒生操作,请一个上黑板师:怎么摆的?生:1个十添3个一或者一捆添3根。师板书13师:生活中还可以怎么表示13?4、认识其他十几的数师:你还想摆一个十几的数呢?先在小组里摆一摆,再按顺序说一说自己是怎么摆的(先摆什么再
5、摆什么)生操作、小组合作学习。全班汇报5、认识20师:19再添1根是多少?你是怎么知道的?2捆就是2个十,是20。四、游戏练习小结:今天我们认识了11-20各数,下面我们一起进入游戏环节,帮熊大闯迷宫好吗?1、第一关:排一排运动员身上都有一些数字,代表他是几号,你能按从小到大的顺序排一排吗?2、第二关:读一读读直尺上的数。先看着屏幕和老师一起读,再拿出自己的直尺指着读。3、第三关:数一数从7数到17;请男生数从11数到20;请女生数从19数到13;全班一起数4、第四关:估一估用心用情服务教育江苏凤凰教育出版社一年级(上
6、册)畅言教育先出示14颗草莓,再出示18颗,最后出示23颗。快速闪现,让学生估计,看谁估计准?师:大家估计得准不准呢?我们一起来数一数。师:为了不漏数,我们可以边数边做标记(师生一起数到10),像捆小棒一样我们把这10个草莓圈起来(电脑演示,草莓上点上记号)这里就表示有1个十,继续数,一共有几颗草莓呀?你估计得准吗?5、第五关:填一填指名说问:看图,15后面有哪几个数?问:看图:16的邻居是谁?闯关成功!熊大说:谢谢大家!五、全课总结同学们,今天学得开心吗?看一下黑板,闭上眼睛回想一下我们这节课学习的主要内容。◆教学反
7、思略。用心用情服务教育江苏凤凰教育出版社一年级(上册)畅言教育11-20各数的组成和读写◆教学目标1、初步认识计数器,通过用计数器上的算珠表示数。2、初步认识数位,知道右边起第一位是“个位”,第二位是“十位”。3、了解11—20各数的组成,知道()个十和()个一合起来是()。4、正确认、读、写11—20各数。5、在学习过程中逐步培养观察能力、分析能力,进一步增强数感。◆教学重难点◆【教学重点】知道()个十和()个一合起来是()。【教学难点】认识数位、掌握11—20各数的组成。◆教学准备教科书、教学光盘◆教学过程一、导入
8、新课谈话:小朋友们,上节课我们通过摆小棒认识了11—20这10个数,你们还认识它们吗?(出示:分别写11、14、17、20)学生齐读。谈话:有的小朋友可能会想,11为什么左边写个1,右边写个1呢?过去我们学数的分与合的时候,知道1和2合成3,也就是1和2能组成3,那么11是怎样组成的呢?这节课我们带着这些问题继续学习11—20各数
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