三元整合学案必修三第三单元

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1、编号Lsbx302三元整合导学模式历史学科导学稿(教师版)主编人：yangdayuan定稿日：2013-9-16使用人：高二年级班别：姓名：小组：评价：一、课题：文艺复兴、宗教改革和启蒙运动（第六、七课）二、课型：陈述性知识新授课三、教学目标：1、能识记：文艺复兴、宗教改革和启蒙运动爆发的原因；文艺复兴的时间、性质；人文主义；但丁、薄伽丘和彼特拉克等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想；《九十五条论纲》；新教；理性；伏尔泰等主要作品和主要思想。（记忆）2、能运用薄伽丘等人的作品和马丁·路德的思想，分

2、析文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义；理解启蒙运动如何发展了人文精神。文艺复兴和启蒙运动的比较。（理解）3、情感：让学生认识到“一定的文化是一定社会的政治和经济在观念上和形态上的反映”认同人文主义价值观的精华，肯定人的价值和尊严。说明：其中第1、2点为本课的重、3为难点。四、学与教的方式：自主学习、学生合作探究相结合五、课时安排：一课时概念解析：文艺复兴：是14-16世纪欧洲第一次资产阶级思想文化运动。兴起于意大利，后发展到欧洲各国。这场运动以复兴古希腊、古罗马文化为名来表达反封建思想，因此被称作“

3、文艺复兴”。（背诵）宗教改革运动：是16—17C基督教在欧洲进行的一次改革。是披着宗教外衣（旗号）的一场资产阶级反封建的社会政治、思想改革运动（实质）。（背诵）启蒙运动：17、18世纪欧洲资产阶级在思想领域里展开的反对封建专制统治和教会思想束缚的思想解放运动。（背诵）单元知识时序轴：10读史明智以古鉴今六、学习内容及程序：（一）【回顾原有知识】（二）【知识线索】【理论学习】“一定的文化是一定社会的政治和经济的反映，又给予伟大影响和作用于一定社会的政治和经济”。——《马克思恩格斯选集》1、文艺复兴（14

4、-16世纪）自主学习：文艺复兴源于意大利的佛罗伦萨等地，这绝非偶然，主要原因有哪些？阅读课文P26—27第一段思考。每部分具体内容由学生阅读后思考分别完成知识填空。(1)背景：①经济：十四五世纪，意大利地中海沿岸城市出现了资本主义萌芽。补充：思考：资本主义萌芽出现的原因和影响？原因：城市政策（鼓励发展工商业）；地理位置（地中海航运中心）。影响：阶级关系变化，形成新兴的资产阶级。②阶级：新兴资产阶级为自身利益，需要创造一种新文化，冲破天主教的思想束缚。③文化遗存：意大利保存了古希腊罗马的大量文化遗产，为

5、新文化的出现提供了依托。自主学习：阅读课文27—28页，课文第二目部分，思考：文艺复兴的实质、核心、表现和影响。每部分具体内容由学生阅读后思考分别完成知识填空。(2)实质：反映欧洲新兴资产阶级要求的思想解放运动（资产阶级思想文化运动）(3)核心：“人文主义”，含义：肯定人的价值和尊严，要求以“人”为中心而不是以“神”为中心。(4)表现：①文学领域：代表人物作品评价薄伽丘《十日谈》P27但丁《神曲》P28彼特拉克《歌集》P28②艺术领域：P28“学思之窗”，美术三杰。③发展：意大利——欧洲其他国家，并涉

6、及多个领域。探究学习：意大利文艺复兴的诸多作品是如何体现“人文主义”这一思想的？文艺复兴时期思想家对宗教持社么态度？（5）影响：【合作学习】这部分内容书本没有交代的特别清楚，指导学生根据前面所学知识并阅读课本P28第三段总结回答。10读史明智以古鉴今①解放了人们的思想。（解释：文艺复兴冲破了基督教神学束缚，使人们开始更多地关注人和人生活的世界，使天主教的权威受到挑战，其主张为创造现世幸福而奋斗的精神，为后来的宗教改革和启蒙思想的出现打下了思想基础。）②促使了宗教改革的出现。③促进了文化的发展文艺的繁荣

7、。④催生了近代自然科学。2、宗教改革自主学习：阅读课文P28，“宗教改革”一目前四段，思考宗教改革运动首先在德国爆发的原因？标志是什么事件？路德的主要主张有哪些？(1)原因①文艺复兴的影响。②天主教会对德意志的压迫。（解释：思想控制宗教压迫；激化了民族、阶级矛盾；阻碍了资本主义的发展）。③直接原因：1517年出售赎罪卷。(2)马丁·路德发动的宗教改革：①标志：1517，马丁·路德，“九十五条论纲”。②主张：因信称义，信仰即可得救；不盲从教皇和教会，每个基督徒都有直接阅读和解释《圣经》的权利。③与人文主

8、义的联系：允许个人在教义解释上有更大的自由，蕴含着自由主义和个人主义因素，带有资产阶级倾向。（3）实质：在宗教外衣掩饰下发动的反对封建统治和罗马神权统治的政治运动。(4)影响：合作学习：阅读课文P28最后一段至29页，思考：宗教改革运动在欧洲扩展的概况并产生的影响。①形成教派，简化了宗教仪式，否定罗马教廷的权威，坚持国家权力高于教会。②解放了思想，人文主义得到进一步的传播和发展。③打击了西欧的封建势力，摧毁了天主教的精神独裁。④新教成为早期资产阶级革命的