七彩假日作业，彰显科学特性

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1、七彩假日活动，彰显科学特性——“科学就在我们身边”实践方法小议浙江省缙云县壶滨初中吕会英论文摘要：让学生在活动中学、在玩中学，既能充分张扬学生的个性，又能巩固了课堂所学的科学知识，提高了学习质量，还可以培养了学生的独立思考、自主学习的能力，还让学生并深刻体会到“科学就在我们身边”。我们通过布置各种形式的假日活动：实验、小制作、调查报告、搜集资料、知识整理、超前学习等，将科学活动与学生生活经验、社会实际紧密联系，体会科学就在我们身边。关键词：假日　　　科学活动　　　彰显　　　科学特性　　一、现实背景：１、由教育部科学技术司等四部门共同组

2、织的2002年全国青少年创造能力培养社会调查专门设置了“了解青少年对科学探究学习活动体验情况”的题目。调查表明：60.4%的青少年体验过“在对自然界、身边事物观察或对别人结论质疑的基础上，发现和提出问题”，认同能够“运用已有知识做出自己对问题的假想答案”的青少年为62.5%，49.2%的青少年表示“能在已有知识、经验和实验的基础上，通过简单的思维加工—逻辑思维和创造性思维，得出自己的结论（可以重复验证的）”；而能“通过观察、实验、制作进一步了解科学事实，并获取证据”的青少年仅为37.3%，“根据假想答案，制定简单的科学探究活动计划”的

3、认同率最低，仅为26.5%。注１２、新课程提倡学生在“做中学”，应该在科学实验和科学活动的过程中理解科学的本质，构建自己关于自然界如何运行的认识。 注２这在近年来的中考试题中已经充分体现出来。如2007年金华中考试题就以北京奥运、三峡大坝、青藏铁路、光导纤维、空中加油等社会热点编制，紧密联系生活和时代，引导学生将所学知识应用到生活实际，考查学生运用所学知识解决实际问题的能力，突出应用性。所以在对中考试卷评价时，很多资深教师都把重视基础知识与基本技能；注重实验，学会科学探究；关注科学、技术与社会的关系作为教学的重点．注2再如“ 2007

4、杭州中考科学试卷分析”也指出：学生学习科学的最终目的是要提高分析、解决问题的能力。该试卷重点考察学生对问题的分析能力和对科学知识的应用能力，主要表现在：（1）用科学解决现实问题，（2）重视实验设计思想，（3）考查学生的知识广度。注３３、在经历了第一轮的新课标教学之后，随着有更多的独生子女进入初中学习,发现比以前有更多的学生脱离了生活，不能自己独立学习，不能学以致用，甚至于出现汽油与水混合时，是否相溶也不知道等等严重脱离生活的事情，故在第二轮的新课标教学过程中，就把增加学生体验、帮助学生形成概念、理解和巩固知识作为学习过程的重点来抓。4

5、、应该指出的是，青少年对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探索欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。然而，在传统教育模式下，科学教学几乎完全依赖于书本，妨碍了利用生活、生产活动来培养青少年对科学的兴趣，体验不到科学就在我们身边。因此，鼓励孩子们像科学家那样去进行科学探究，并在此过程中获取科学知识，理解科学方法和科学知识，体验学习科学的乐趣，增长科学探究的能力，无疑是今天的教师和家长所面临的一项重要任务。科学作业作为课堂学习的扩展和延伸，应当被赋予浓郁的人文色彩，让其成为学生展示才华的舞台，并自觉参与多种活动，愉快地完成作业。注４

6、二、理论指导：１、Youhear，youforget；听，会忘记。Yousee，youremember；看，能记住；Youdo，youlearn.做，才能学会。“做中学”是美国现代著名的实用主义教育家杜威的全部教学理论的基本原则。杜威认为，“所有的学习都是行动的副产品，所以教师要通过‘做’，促使学生思考，从而学得知识。”杜威把“做中学”贯穿到教学领域的各个主要方面中去，诸如教学过程、课程、教学方法、教学组织形式等，都以“从做中学”的要求为基础。经过多年准备，我国教育部和科学技术协会于2001年5月共同倡导、发起并推动了中国的“做中学”

7、。注５２、做才能理解，做才能学会。这样，作为学生学习的引导者就应该注意这一点：让学生从自己的亲身实践中开始注重自主学习能力的锻练，并收集这方面的经验，难道不是一种好的事情吗？只有让学生充分成为学习的主角，才能真正掌握住知识真理。注６三、思想准备：１、教师方面：自古有“名师出高徒”说法，这说明一位“德才兼备、学识渊博、胸怀韬略”的教师，对于学生有着莫大的示范和模仿作用。这就要求教师首先要提高自身的素质，才能更好地实现创新性作业的布置和批改。（1）教师应该具有新理念：开拓思维，走出课堂，走进生活；不套框子，不设圈子；不迷信权威，不限于课本

8、；大胆实践，大胆创新；说在口头上，写在纸面上，落实在行动上。（2）教师应该先进行创新性实验：教师应该不拘泥于教材的束缚，敢于创设条件（如增加实验、制作教具等），通过各种形式让学生真正地将科学知识理解、吃透，体现出“从生活