六下册语文计划

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班级基本情况简析：班级人数55上学期合格率上学期优秀率本学期合格率指标本学期优秀指标上期差生率本期转化率六（4）班共有学生54人。大多数学生养成了良好的学习习惯，学习努力上进，上课遵守纪律，听讲认真，爱动脑思考，发言积极大胆，作业书写整洁、漂亮，学习主动性自觉性较好。在朗读上，学生都能按要求做到读正确、读流利，多数学生能做有感情地朗读。在课余时间，学生较喜欢阅读课外书籍，并能做一些摘抄。也有一些学生，由于心理素质、学习习惯、家庭因素等原因导致行为习惯偏差，成绩落后的有韩佳奕、胡聪杰等。主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，作业应付了事。个别男生作业书写不够整洁；知识运用不够灵活，理解、感悟比较肤浅，语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想。本学期要针对学生这些思维特点，努力改进教学方法，倡导自主、合作、探究的学习方法，面向全体学生，在前学段的基础上培养学生的独立阅读能力,养成主动阅读的习惯。因此新学期中，着重提高阅读和写作能力；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神。特别要重视习作的教学,培养写话兴趣,增强写作信心,写出内容比较具体的片段,全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。10 全册教材简析：（一）教材分析：教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际·作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4~5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目。其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。10 （二）教材的主要特点1.全面、准确地落实语文教学目标2.在教材内容和呈现方式上，体现与初中教材的衔接3.加强整合，使教材成为互相联系的整体4.加强导学功能，引导学生利用学过的知识自主学习5.“综合性学习”培养学生的语文综合运用能力（三）教学重点、难点1.词句训练始终是小学阶段的一个重点。在低中年级训练的基础上，应提高训练要求，要引导学生自觉运用查字典，联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义深刻的句子。2.朗读训练也是语文教学的基本功，课上一定要有朗朗的读书声，课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读。3.阅读能力的培养始终是小学阶段的一个重点，同时也是一个难点，要引导学生学会读书，学会思考，注意读中有悟，重视独特感受。4.习作训练既是小学阶段的重点，也是一个难点。要切实培养学生写文尤其是写记叙文的能力。5.积累语言也是一个教学重点。本学期安排了名言警句、古诗、成语、对联、谚语，重在引导学生了解中华优秀文化和积累语言，做到熟读成诵。要充分利用丰富的语文教学资源对学生进行积累运用的训练。10 本册教学总的目的要求：1、通过本册课文的教学，要使学生了解祖国的山河壮丽，文化灿烂，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；了解革命领袖的豪迈气概和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的岗位上为了人类作出贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育；还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法，受到保护生态环境的启蒙教育。2、复习巩固汉语拼音，学会生字80个，能读准字音，认清字形，理解字义，能辨析学过的形近字，同音字，多音字。注意积累词语，把词语归类进行正确的搭配。能在朗读基础上把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。继续训练学生抓住重点句段，加深理解课文思想内容。大量积累语言，努力学以致用。能熟练背诵10首古诗词。3、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真耐心，能抓住要点。能根据讨论的话题，稍作准备，作简单的发言，表达清楚，有条理。4、学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。能在观察和想象的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文，养成认真修改自己作文的习惯，复习学过的九种标点符号的用法。10 教学措施：（一）准确把握教学目标教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。在此基础上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都要做到心中有数。其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”──前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。（二）识字、写字教学本册教材没有安排识字，要求会写120个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有一定的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写，及时检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。对于书写练习，除阅读课上指导写字外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。（三）阅读教学随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、作文的能力。10 保障措施1.继续加强词句训练词句训练始终是小学阶段的一个重点。在低中年级训练的基础上，应提高其训练的要求。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和社会实践的方法准确理解词语，特别是那些含义比较深刻的句子。要鼓励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法。2.思考练习的教学要充分利用思考练习中的问题，启发学生思考和讨论，切实提高学生的理解能力，学到读书作文的方法。3.要加强朗读的指导和训练。朗读是重要的阅读基本功，课上一定要有朗朗的读书声。课堂教学要多读少讲，使学生有更多的机会练习朗读，指导朗读，不要单纯从朗读的技巧上指导，使朗读和理解密切结合，在理解的基础上，通过朗读准确表达课文的思想感情。4.要注意发挥学生的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习，继续加强对学生自学能力的培养。充分发挥教师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立思考的基础上，通过教师的指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解。5.继续指导学生写好学习计划和总结。6.加强作文的指导和评讲，作文评改继续采用自评、互评、师评等多种评论方式。10 周次日期教学内容课时一2014.2.15——2.16开学准备二2014.2.17——2.211.《文言文两则 》2.《匆匆》3.《桃花心木 》 6三2014.2.24——2.284.《顶碗少年》5.《手指》习作、拓展一6四2014.3.3——3.76.《北京的春节》7.《藏戏》8.《各具特色的民居》 6五2014.3.10——3.149.《和田的维吾尔》习作、拓展二 10.《十六年前的回忆》6六2014.3.17——3.2111.《灯光》 12.《为人民服务》13.《一夜的工作》 6七2014.3.24——3.28习作、拓展三 14.《卖火柴的小女孩》610 周次日期教学内容课时八2014.3.31——4.415.《凡卡》16.《鲁宾逊漂流记》17.《汤姆.索亚历险记》6九2014.4.7——4.11习作、拓展四 18.《跨越百年的美丽》19.《千年梦圆在今朝》6十2014.4.14——4.1820.《真理诞生于一百个问好之后》21.《我最好的老师》 拓展五6十一2014.4.21——4.25习作五综合性学习6十二2014.4.28——5.2综合性学习6十三2014.5.5——5.9古诗词背诵6十四2014.5.12——5.16古诗词背诵610 周次日期教学内容课时十五2014.5.19——5.23综合复习6十六2014.5.26——5.30综合复习6十七2014.6.2——6.6综合复习6十八2014.6.9——6.13综合复习6十九2014.6.16——6.20毕业考试、10 作文教学计划周次作文内容训练要求课时123难忘的“第一次”写清楚事情的经过或事物的特点，写出从中获得的启示或感悟。245描写民风民俗借鉴本单元描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。267畅谈理想要写清楚自己的理想是什么，为什么有这样的理想，以及准备怎样去实现自己的理想。根据本单元课文，提示学生可以尝试首尾呼应的写作方法。289自我保护激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本领。激发学生表达真情实感的欲望，能够写清事情及感受。21011最让你心动的生活场景激发学生表达真情实感的欲望，引导学生把内容写具体，语句通顺，意思表达清楚，发展学生的个性习作。21213难忘小学生活写写难忘的老师或同学，难忘的校园，难忘的一节课或难忘的一次活动。210